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教改课改论文
2023-02-05
全球教育合作组织:重视视频在教师专业发展中的应用
2023-02-03
大学生多功能自助学习区设计
2023-01-30
论当代美育的超越性
2023-01-30
物理光学测试实验智能平台的设计与实现
2023-01-29
在线学习中深层次学习发生策略的研究
2023-01-27
融合与共生:我国STEM教育研究进展及展望
2023-01-27
教育质量监测工具的公平性研究
2023-01-15
坚持以人民利益为新时代教育工作的根本出发点
2023-01-15
政府参与第三方教育评估:现实路径、理性思考与应然走向——基于对S省的实证考察
2023-01-12
教育思辨研究与教育实证研究:从分野到共生
2023-01-12
“基于证据的政策”背景下教育指标的角色、价值与构建方式
2023-01-12
从教育事理到教育学理:“教育学原理”70年发展的理论反思
2023-01-12
从“理性狂妄”到“相对泥潭”:课程知识观嬗变的哲学考察
2023-01-12
正念训练对初一学生负性情绪及学业成绩的干预效果
2023-01-12
为机器立心:智能时代教育的人文使命
2023-01-11
多维视角下的教育学原理与应用——评《探索与追求——教育教学理论与实践探究》
2023-01-08
“课堂静默”的教育价值探讨
2023-01-06
作为建构之前提和基础的批判——20世纪中叶美国“学校消亡论”的当代思想价值初探
2023-01-03
流动儿童自我控制与社会适应的关系:心理韧性的中介作用
2022-12-23
基于社交媒体的教师知识共享信息生态链研究——以企业微信为例
2022-12-23
教育必须为人民服务
2022-12-22
对魏书生语文教育教学改革的回顾和反思
2022-12-22
教师媒介素养:内涵、价值与培育
2022-12-22
教育投入、交易成本与区域收入差距
2022-12-22
教师如何尽快和家长建立起相互信任关系
2022-12-22
在线学习社区中的知识隐藏行为及影响机制研究——基于专业承诺和变革型指导风格的视角分析
2022-12-21
前十七年“教育学中国化”的理论探索
2022-12-18
教育经济学逻辑起点:反思与重构
2022-12-18
微课在高校武术教学中的应用研究 ——以24式太极拳为例
2022-12-18
走出混合学习误区:误区剖析与破解之策——以“音视频加工与制作”课程为例
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