为机器立心：智能时代教育的人文使命

发布时间：2023-01-12 09:36

　　技术发展并非意味着人类安全和精神进步,技术发展甚至会导致人类灾难和精神堕落。技术的潘多拉魔盒早已拧开,技术越发展,教育的人文使命越迫切。环顾现实,人工智能技术的侵略性、不可逆性、毁灭性以及极致单一性等特点日益突出,它正在改变物质世界和人类的精神世界,正在导致社会结构的重新洗牌,人类的道德与伦理生活将会遭遇新兴事物未知的深刻挑战,人类的命运日益取决于教育的精神方向走向何处。智能时代教育的人文性不仅是社会发展的灯塔,更是社会存在的基座。"为机器立心"是教育的时代使命,为未来预警;"为生民立道"是教育的社会责任,为未来运思。 

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、历史轨迹：潘多拉魔盒的拧开
二、现实特点：技术的悖谬
    （一）技术发展的侵略性
    （二）技术发展的不可逆性
    （三）技术发展的毁灭性
    （四）人工智能的极致单一性
三、未来将至：急迫的挑战
    （一）蓝领、白领、金领，毫不留情地被替代
    （二）交出你的掌控权
    （三）谁来为机器行为买单
四、教育使命：向技术伸展人文“掌心”
    （一）为机器立心：技术进步融入人文关怀
        1. 工具理性与价值理性的贯通
        2. 技术研发与心性培育的结合
        3. 传统人文与当代伦理的建构
    （二）为生民立道：通过教育实现真、善、美
        1. 教育回归真善美
        2. 教育唤醒人文精神


【参考文献】：
期刊论文
[1]发展人工智能的未来焦虑[J]. 陈跃红.  人民论坛. 2018(02)
[2]“人工智能与未来教育”笔谈（下）[J]. 伏彩瑞,关新,朱华勇,汤敏,项贤明,张逸中,库逸轩,袁振国.  华东师范大学学报(教育科学版). 2017(05)
[3]科技文化:工具理性与价值理性的冲突及融合[J]. 邓环.  科技进步与对策. 2013(19)
[4]论德育人文关怀的真善美价值体现[J]. 王东莉.  中国德育. 2010(01)
[5]儒家人文精神的现代意义[J]. 龚平.  西华师范大学学报(哲学社会科学版). 2004(04)
[6]人文教育特点新探[J]. 张祥云.  高等教育研究. 1999(06)



本文编号：3729746