教师媒介素养:内涵、价值与培育

发布时间：2022-12-22 18:43

　　互联时代丰富了教师媒介素养的内涵,并赋予教师专业发展新的成长助力。教师媒介素养是丰盈教师专业素养的关键组成,是落实教书育人使命的现实要求,也是影响教学效果的重要因素。培育教师媒介素养,需要从主体认识到教学实践关注教师的自我养成、从整体发展到重点帮扶加强学校的宏观管理、从环境建设到高效应用方面优化媒介环境、从"理念"到"标准"改善教师评价方式、从职前培养到职后培训真正落实媒介素养教育。 

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【文章目录】：
一、教师媒介素养的内涵探析
    (一)综合性是教师媒介素养的基本特性
    (二)批判性思维是教师媒介素养的关键
    (三)教育性是教师媒介素养的最终旨归
二、教师媒介素养的价值澄明
    (一)影响课堂教学效果的重要因素
    (二)丰盈教师专业素养的关键组成
    (三)落实立德树人使命的现实要求
三、教师媒介素养的培育路径
    (一)教师自我养成:从主体认识到教学实践
    (二)加强宏观管理:从整体发展到重点帮扶
    (三)优化媒介环境:从环境建设到高效应用
    (四)改善教师评价方式:从“理念”到“标准”
    (五)落实媒介素养教育:从职前培养到职后培训


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”时代的师生关系构建探析[J]. 李海峰,王炜.  中国教育学刊. 2018(07)
[2]教师专业能力发展的理论与实践[J]. 胡卫平,张睆.  陕西师范大学学报(哲学社会科学版). 2018(02)
[3]国外批判性思维研究的启示——教师准备的视角[J]. 李晶晶,潘苏东,廖元锡.  教育科学研究. 2017(09)
[4]教师的使命与守护[J]. 李剑,李绍军.  教育理论与实践. 2014(05)
[5]美国教师媒介素养教育研究[J]. 陈晓慧,杨菲.  中国电化教育. 2011(06)
[6]我国未成年学生媒介素养教育探析[J]. 张新明,朱祖林,王振.  中国电化教育. 2006(06)



本文编号：3723832