在线学习中深层次学习发生策略的研究

发布时间：2023-01-29 18:03

　　在在线学习中,深层次学习的发生对在线教育有效、持续地开展意义重大。深层次学习是学习科学重点关注的内容,不论是在常规教育还是在线教育领域,一直都追求深层次学习的发生。然而,在在线学习项目广泛开展的今天,在线学习的质量和效果并未如预期那样令人满意,深层次学习鲜有发生。如何促进在线学习中深层次学习的发生是本研究的重点研究内容。基于相关文献的梳理和内容分析,本研究以在线学习中深层次学习理论框架为基础,聚焦在线学习中深层次学习的策略,重构促进在线学习中深层次学习发生的策略模型及相应学习活动。研究形成以下结论:（1）促进在线学习中深层次学习发生的策略,包含激励、认知重组、联系、反馈、参与、问题、交互、拓展八项策略;（2）每项促进在线学习中深层次学习的策略可以通过系列在线学习活动推动;（3）建构了促进在线学习中深层次学习发生策略模型,包含理论、策略和实践三个层面;（4）建构的策略模型及相应学习活动经过在具体课程中的应用检验,表明其具有一定的实用性。本研究是对在线学习的深入研究,也是对在线教育中深层次学习实施策略和应用的新思考,对促进深层次学习的发生具有重要实践参考意义。 

【文章页数】：12 页

【文章目录】：
一、研究背景
二、研究思路和方法
    (一)研究思路
    (二)研究方法
        1.文献的收集
        2.文献内容分析类目表的拟定
        3.案例分析
三、在线学习中深层次学习策略梳理及分类
    (一)在线学习中深层次学习策略的含义
    (二)在线学习中深层次学习策略的作用
        1. 促进情感深层次参与策略
        2. 促进行为深层次参与策略
        3. 促进认知深层次参与策略
四、促进深层次学习的在线学习活动梳理及分类
    (一)体现激励策略的在线学习活动
    (二)体现参与策略的在线学习活动
    (三)体现联系策略的在线学习活动
    (四)体现问题策略的在线学习活动
    (五)体现交互策略的在线学习活动
    (六)体现反馈策略的在线学习活动
    (七)体现认知重组策略的在线学习活动
    (八)体现拓展策略的在线学习活动
五、在线学习中深层次学习策略模型建构
六、在线学习中深层次学习策略模型应用及分析
    (一)课程介绍
    (二)策略模型的应用过程及方法
    (三)数据收集分析工具及方法
    (四)活动设计及效果分析
        1. 促进情感参与活动设计示例及分析
        2. 促进行为参与活动示例及分析
        3. 促进认知参与活动示例及分析
七、结论与展望
    (一)通过建构在线学习中
    (二)通过策略模型在在线教学中的应用,对其


【参考文献】：
期刊论文
[1]参与和投入而非肤浅和简单——在线学习中的深层次学习[J]. 穆肃,王孝金.  中国远程教育. 2019(02)
[2]基于学习元的双螺旋深度学习模型[J]. 余胜泉,段金菊,崔京菁.  现代远程教育研究. 2017(06)
[3]国外深度学习的分析视角及评价方法[J]. 戴歆紫,王祖浩.  外国教育研究. 2017(10)
[4]混合式学习中促进深度学习的助学群组构建与应用研究[J]. 周荣,彭敏军.  教育现代化. 2017(33)
[5]基于学科素养培育的深度学习研究[J]. 康淑敏.  教育研究. 2016(07)
[6]基于深度学习的个性化学习模型设计[J]. 刘中宇,高雨寒,胡超.  中国教育信息化. 2016(08)
[7]促进深度学习的教学策略[J]. 刘晓萍.  教育研究与评论(小学教育教学). 2015(10)
[8]机遇与挑战:从开放教育资源到开放教学过程——从远程教育视野出发对开放在线课程的思考[J]. 穆肃.  中国电化教育. 2015(08)
[9]基于ITtools3.0的深度学习过程设计与实践研究[J]. 纪宏璠,雷体南,方红.  现代教育技术. 2015(02)
[10]基于Jigsaw模式的在线学习活动设计与应用研究[J]. 叶海智,程清杰.  现代教育技术. 2015(01)

博士论文
[1]在线学习中学生参与度模型及应用研究[D]. 胡敏.华中师范大学 2015



本文编号：3732745