《欧洲语言共同参考框架》视域下基础阶段法语阅读课程教学研究——以广西民族大学为例

发布时间：2022-10-08 10:22

　　阅读能力是外语学习的四大基本能力之一。《欧洲语言共同参考框架》问世十几年来,以其任务为依托的"交际性教学"及"面向行动"的外语教学法理念,对高校法语教学发挥着积极的借鉴意义。文章拟依据《欧洲语言共同参考框架》中的"面向行动"教学理念和对阅读能力的评估参考,探究基础阶段法语阅读课程改革的举措,不断提高学生语言技能,进一步提升人才培养质量。 

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、广西民族大学基础阶段法语阅读教学现状
    1. 法语阅读教学现状。
    2. 教学中遇到的主要问题。
二、《欧洲语言共同参考框架》对外语教学的借鉴意义
    1. 外语教学理念。
    2.《共同框架》对阅读的评估参考。
三、基础阶段法语阅读课程教学研究
    1. 参考《共同框架》适当扩充教学材料。
    2. 翻转课堂，不断改革教学方法。
    3. 拓展第二课堂，激发学习兴趣。
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]《欧洲语言共同参考框架》要点述评及其对我国高等学校专业外语教育的借鉴意义[J]. 傅荣.  中国外语教育. 2009(03)



本文编号：3687540