浅析中学阶段二外法语教学的阻力 ——广州市某中学法语二外课程的个案研究

发布时间：2022-10-06 11:27

　　随着中法两国之间的交流日益密切,国家对法语人才的需求会愈来愈大。以往,中国的法语教学在大学和外国语学校中开展,普通学校的中学生只能通过语言培训机构学习英语以外的外语,例如法语。2018年1月16日,教育部颁布中学法语新课标,意在将法语逐步引入到普通中学的课程体系中,成为可以与英语相提并论的语言科目。近些年,国内大城市的某些中学开设了“法语二外课程”,丰富了学生的第二课堂。然而与外语院校相比,普通中学的法语教学存在着更多棘手的问题。本文以心理语言学、元认知理论和自然习得理论为支撑,采用质性研究的调查方法,对广州市执信中学的二外法语教学情况进行了研究,专访了12位执信中学选修法语的学生以及8位在执信中学任教的法语老师。通过对收集到的资料进行归纳和分析,我们试图找出老师进行二外法语教学时遇到的困难。本研究旨在从中学生的个体差异、法语语言的复杂程度、与教学及与教学背景相关的原因等方面总结普通中学二外法语教学面临的阻力。我们希望通过本研究能了解到中学生对二外法语学习的真正需求,并对我国日后的中学阶段二外法语教学有所裨益。 

【文章页数】：106 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
REMERCIEMENTS
RéSUMé
摘要
INTRODUCTION
CHAPITRE Ⅰ. LE CONTEXTE DE LA RECHERCHE
    1.1 LE DéVELOPPEMENT DES LANGUES éTRANGèRES EN CHINE
        1.1.1 L' enseignement du fran?ais en Chine
        1.1.2 L' enseignement du fran?ais comme deuxième langue étrangère dans les écolessecondaires
    1.2 ZHIXIN ET SON SYSTèME éDUCATIF ET SéLECTIF DU FRAN?AIS COMME DEUXIèMELANGUE éTRANGèRE
CHAPITRE Ⅱ. LES BASES THéORIUES ET LES MéTHODES DE RECHERCHE
    2.1 LES BASES THéORIQUES
        2.1.1 La psycholinguistique
        2.1.2 La métacognition
        2.1.3 La théorie de l' acquisition naturelle du langage
    2.2 LA MéTHODE DE RECHERCHE : L' APPROCHE QUALITATIVE
        2.2.1 La définition de deux échantillons
        2.2.2 Démarche utilisée en recherche qualitative
CHAPITRE Ⅲ. LES DIFFICULTéS RELATIVES à L' APPRENTISSAGE
    3.1 LES DIFFICULTéS RELATIVES AU FRAN?AIS
        3.1.1 Prononciation
        3.1.2 Grammaire
        3.1.3 Texte difficile à retenir
    3.2 LES DIFFICULTéS RELATIVES AUX CARACTéRISTIQUES D' APPRENTISSAGE DES éLèVES
        3.2.1 Le ? moniteur ? trop utilisé
        3.2.2 La démotivation en situation d' apprentissage
        3.2.3 L' absence des stratégies d' apprentissage
CHAPITRE Ⅳ. LES DIFFICULTéS LIéES à L' ENSEIGNEMENT
    4.1 LE MANQUE DE MANUELS CONVENABLES AUX éLèVES SECONDAIRES
    4.2 L' ABSENCE D' EXPéRIENCES PROFESSIONNELLES DES ENSEIGNANTS ET LES MOYENSD' ENSEIGNEMENTS INAPPROPRIéS
    4.3 LA MéTHODE D' éVALUATION INAPPROPRIéE
CHAPITRE Ⅴ. LES DIFFICULTéS LIéES AU CONTEXTE D' ENSEIGNEMENT
    5.1 LES EMBARRAS RELATIFS AU PROGRAMME DES COURS DE FRAN?AIS
        5.1.1 L' organisation indésirable du cours de fran?ais
        5.1.2 Le nombre important des élèves dans chaque classe du fran?ais
        5.1.3 L' absence du rattrapage des cours manqués
    5.2 LES EMBARRAS RELATIFS AU SYSTèME éDUCATIF
        5.2.1 La priorité de l' anglais comme langue étrangère dans le système éducatif desécoles secondaires
        5.2.2 Les taches d' apprentissage lourdes
        5.2.3 La popularité des cours supplémentaires hors classe
        5.2.4 L' attitude indifférente envers l' apprentissage du fran?ais
CONCLUSION
BIBLIOGRAPHIE
ANNEXE


【参考文献】：
期刊论文
[1]高师院校二外法语教学的问题与对策探析[J]. 李雨璇.  当代教师教育. 2016(02)
[2]二语语法教学理论综述[J]. 戴炜栋,陈莉萍.  外语教学与研究. 2005(02)
[3]我国中学外语教育的历程(三)[J]. 张国强.  课程.教材.教法. 1997(09)
[4]我国中学外语教育的历程(二)[J]. 张国强.  课程.教材.教法. 1997(08)



本文编号：3686905