小学教育中惩罚实施的合理性研究

发布时间：2021-04-20 13:14

惩罚一直是教育教学的一种方法和手段,对学生的错误行为进行警示和管教。笔者认为惩罚是为了制止不当行为再发生而给予的刺激,使其能够减弱不当行为甚至是消除不当行为发生的频率,从而达到制止不当行为,矫正行为的作用。在校园中,教师在运用惩罚这一辅助手段对学生进行教育时,前提是要控制在一个合理的范围之内,即不能产生严重损害学生身体和心理的范围,其目的在于制止不正当行为的再一次发生,给予一定程度的惩罚刺激,使其达到心灵的转变,纠正错误行为。但是,近些年来,惩罚的合理性受到了人们广泛的质疑。本文以当前我国小学教育中惩罚实施的合理性为研究对象,在理论的基础上结合实践分析进行研究。文章共分为四个部分:第一部分为导论,主要从近年来惩罚虐待学生事件的频发及社会各界对于惩罚的争议阐述文章的缘起,进而对惩罚的概念进行辨析和界定,对国内外的相关研究进行分析,从而引出论题。第二部分,主要阐述了当前的小学教育中实施惩罚存在的问题及影响。惩罚态度的两极化趋势及受罚与犯错程度难以对等衡量的问题造成了师生关系异化的消极影响。第三部分,主要从心理学、法律、哲学这三个学科的理论视角来探讨小学教育中惩罚的合理性,从心理学的视角来看,即结合认知主义心理学和行为主义心理学的理论分析其合理性;其次,结合《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国未成年保护法》三个方面,从法律视角来分析小学教育中惩罚的合理性;再次,结合中国哲学和西方哲学,从哲学的视角来分析小学教育中惩罚的合理性。第四部分,主要探讨小学教育中惩罚的实践合理性。从合理惩罚有助于规则意识的培养,还原惩罚的威慑作用,成为教学管理的辅助手段论述了合理惩罚的意义,并给出建立有效沟通,共商制定惩罚细则,有原则地执行惩罚,从意义和建议两方面论述小学教育中惩罚的实践合理性。
【学位授予单位】：海南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G622.0

文章目录

摘要

Abstract

第一章导论

一问题缘起

二相关概念的阐释

（一）惩罚的概念界定

（二）相关概念辨析

三文献综述

（一）国外相关研究

（二）国内相关研究

（三）相关研究评价

四研究内容与意义

（一）研究内容

（二）研究意义

五研究方法

（一）文献研究法

（二）访谈法

第二章当前小学教育中实施惩罚存在的问题及影响

一小学教师对实施惩罚的两极化趋势

（一）拒绝惩罚

（二）过度惩罚

二小学生犯错程度与受罚程度难以对等衡量

（一）学生犯错类型

（二）教师惩罚类型

（三）相关部门出台的惩罚政策法规

（四）何以对等衡量

三小学师生关系的异化

（一）师生间的信任危机

（二）师生间的权位异化

第三章小学教育中惩罚的理论合理性

一心理学视角下观惩罚的合理性

（一）认知主义心理学视角

（二）行为主义心理学视角

二法律视角下观惩罚的合理性

（一）义务教育法赋予学校教育工作中体现惩罚合理性

（二）教师法赋予教师的权利与义务中体现惩罚合理性

（三）未成年人保护法赋予管教人员的权利中体现惩罚合理性

三哲学视角下观惩罚的合理性

（一）中国哲学的视角

（二）西方哲学的视角

第四章小学教育中惩罚的实践合理性

一合理实践惩罚的意义

（一）有助于规则意识的培养

（二）有助于还原惩罚的威慑作用

（三）成为了有效教学的辅助手段

二合理实践惩罚的建议

（一）教师、家长、学生建立及时有效的三方沟通

（二）教师、家长、学生共同商定惩罚细则

（三）基于惩罚的基本原则来执行惩罚细则

（四）合理惩罚的基本步骤

结语

参考文献

附录

攻读硕士学位期间取得的研究成果

致谢

附件

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