基于活动理论的中学信息技术课程教学设计研究

发布时间：2024-03-16 09:51

　　中小学信息技术课程新课标中对义务教育阶段信息技术课程的定位做了明确的规定:信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程,要求中学将信息技术课程列入毕业考试科目。由此可见,信息技术课程在中小学课程教学及中小学生自身发展过程中占有重要的地位。通过调查发现,目前很多地区中小学信息技术课程的开设和教学状况尚不尽如人意,讲授灌输的教学方式还比较普遍,教学效果还有待提升。为解决以上问题,本文在活动理论框架下,通过对中学信息技术课程相关特性的分析,尝试探讨和设计了中学信息技术课程的教学设计基本流程,据此设计了中学信息技术课程教学案例并在实践教学过程中对教学设计过程进行了检验。本文在研究开展过程中主要采用了文献研究法、问卷调查法和访谈法等研究方法,文章主要由以下五个部分内容构成:第一部分系统梳理了国内外关于中小学信息技术课程教学设计及活动理论方面相关文献研究成果,在此基础上阐述了本文的研究背景、研究目的、研究意义、研究方法以及创新点和不足。第二部分主要从活动理论、教学设计相关理论两个维度阐述了本文的理论基础。第三部分对中学信息技术课程的特点及活动理论应用于信息技术...

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
引言
    (一)研究背景
    (二)研究目的与意义
    (三)研究内容
    (四)研究思路与方法
    (五)文献综述
    (六)创新点与不足
    (七)活动理论
    (八)教学设计依据
    (九)教学设计模式依据
    (十)教学设计模式基本要素
    (十一)教学设计模式方案
一、分析阶段
二、学习活动设计阶段
三、实施阶段
四、评价和修改阶段
五、基于活动理论的中学信息技术课程案例设计分析
    (一)案例背景
    (二)学习者特征分析
    (三)教学设计实践案例
    (四)实践效果分析
六、研究总结与展望
    (一)研究结论
    (二)研究展望
参考文献
致谢
攻读学位期间发表的学术成果
附录1
附录2
附录3



本文编号：3929479