活动教学法理论指导下初中英语语法教学研究

发布时间：2024-03-15 05:37

　　由于现代经济全球化,英语在人们获取信息和进行国际交流时扮演重要角色。基础教育阶段的英语教育是学生开始接触英语的重要阶段。由于应试的压力,导致了老师在课堂教学过程中过多的强调语言知识本身,忽略了学生语言运用技能、学习兴趣和能力的培养。而教学成功的关键在于是否成功营造好的课堂。课堂活动是学生构建知识、生成能力、交流情感与信息的重要载体,是教师课堂教学目标实现的重要途径。本文共分为六章。第一章引言部分,主要介绍了本研究的背景、意义和方法;第二章文献综述主要介绍了国内外在活动教学法方面的相关研究;第三章则是对本研究相关理论基础的介绍。第四章为活动教学法理论指导下初中英语语法教学研究设计;第五章为数据呈现与分析,并在得出实验数据后对实验数据进行分析;第六章为结论与启示,说明研究结论、建议和不足。本次研究以笔者设计的活动教学法模式在语法中的应用为基础,通过进行现状调查研究设计,了解重庆市荣昌中学初中教师英语语法教学现状、初中学生英语语法学习现状,实施以活动教学法为指导,初中英语语法教学模式,然后进行实验后测与分析,最终得到实验结果。在实验班级进行了一学期的实验教学,通过实验前测和后测收集调查数据并...

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图4.4：活动教学法初中英语语法教学模式

图4.4：活动教学法初中英语语法教学模式教学法下英语语法教学活动模式把教学活动分为了四个阶段，概括骤：感知规则，可以通过一些典型案例，特别是引用接近学生日常生活的学内容。例如，在讲解“can和must”时，可以借助警示，指令标灯片，使学生进一步熟悉情态动词表示“许可”，“禁....

本文编号：3928619