任务驱动教学法在第二外语语音教学中的应用——以法语语音教学为例

发布时间：2022-10-03 21:48

　　第二外语习得受到诸多不利条件限制,在起步阶段,语音规范是学习者需要重点攻克的瓶颈之一。可尝试创新教学手段,引入任务驱动法,对第二外语语音教学进行实验性改革。研究目的在于通过系统的观察与反思,完善任务内容与形式,实现语音知识与语言环境的有机结合,从而提高教学质量,为语言体系的构建夯实根基。 

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、引言
二、理论依据
三、第二外语语音教学存在问题及其原因探析
    (一) 语言间负迁移效应的影响
    (二) 背景缺失, 动机难以激发
    (三) 评价机制尚未健全
    (四) 教师角色定位不准确
四、第二外语语音教学中的任务设计策略
    (一) 运用多感官模式, 排除负迁移影响
    (二) 融合语境, 提升兴趣动机
    (三) 综合分析, 构建完善的能力测评体系
    (四) 以学习者为中心, 发挥教师的扶助引导作用
五、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于中、法语音对比研究的一些思考[J]. 李嘉懿,于璐.  法国研究. 2011(02)
[2]温故知新 循序渐进——谈法语语音教学[J]. 王天星.  科教文汇(上旬刊). 2010(08)
[3]英语教学中的任务设计[J]. 罗少茜.  课程.教材.教法. 2008(03)
[4]任务语言教学法:概要、理据及运用[J]. 岳守国.  外语教学与研究. 2002(05)
[5]试论“任务驱动”[J]. 钱晓菁,马玉娟.  中国电化教育. 2002(09)



本文编号：3684879