支架式教学模式在基础法语教学中的应用

发布时间：2021-11-28 22:05

　　"支架式"教学模式以学习者为中心,由教师逐步为学生的学习搭建支架,随着支架的节节攀升,学生需要进行参与式、互动式、问题式、任务式、探究式、讨论式和合作式学习。将这一教学模式应用在《基础法语》教学中,是一次全新的改革尝试。本论文分析了"支架式"教学模式在《基础法语》课堂应用的可行性,阐述了改革模型的设计和应用,评估了该模式的教学改革所取得的成果和存在的不足。 

【文章来源】：文学教育(下). 2018,(03)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一.改革模型的设计与应用
    (一) 导入环节
        第一步搭建支架
        第二步进入情境
        第三步独立探究和协作学习
        第四步学习效果评价
    (二) 新课讲授———以第二册第二单元S’orienter (问路) 为例
        第一步搭建支架
        第二步进入情境
        第三步独立探究
        第四步协作学习
        第五步学习效果评价
    (三) 作业
        第一步搭建支架
        第二步进入情境
        第三步独立探究
        第四步协作学习
        第五步学习效果评价
二.改革模型的评估


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于建构主义学习理论的大学英语课堂导入功能之新探索[J]. 尹馨.  吉林省教育学院学报(上旬). 2012(10)
[2]支架式教学策略在大学英语课堂中的体现——一堂大学英语课的观察报告[J]. 梁素文.  语文学刊(外语教育与教学). 2010(08)
[3]基于“最近发展区”理论指导下的大学英语多媒体网络教学[J]. 蓝杨.  电化教育研究. 2010(07)
[4]“最近发展区”理论及对教育的影响与启示[J]. 徐美娜.  教育与教学研究. 2010(05)
[5]支架式教学模式与课堂教学[J]. 刘杰.  贵州师范学院学报. 2010(03)

硕士论文
[1]高中英语阅读教学中“支架式”教学模式的应用研究[D]. 王源帅.山东师范大学 2014



本文编号：3525233