“跨媒介阅读教学法”在高中小说教学中的应用研究

发布时间：2023-05-07 05:34

　　在当前第三次科技革命的时代背景下,信息技术的发展与普及已逐渐影响到人们生活的各个方面。在这个背景下,人们阅读文本的生产、传播方式都发生着巨大变化,从纸媒阅读到网络数字阅读,阅读媒介的发展呈现多样化趋势,而与此同时,这些变化也对基于纸本文本的传统中学语文教学产生了深刻的影响。作为一种新型的阅读教学方法,“跨媒体阅读教学法”已在中小学语文教学中不断得到运用与推广。笔者通过教学实践发现,高中阶段学生心智逐渐成熟,具备一定的信息甄别与筛选的能力,对不同媒介的把握能力较强,使用跨媒介阅读教学的效果往往更好。同时,高中也是学生步入高等教育前的最后阶段,高等教育对学生学习能力、综合素质等各个方面提出了更高的要求,因此提高高中生的跨媒介阅读能力对他们今后的学习大有裨益。但目前来看,与跨媒介教学相关的研究多是就具体问题的随感漫谈,系统研究较少。笔者拟在阐明跨媒介教学的基本理念和方法的基础上,以高中语文人教版教材为依托着重探讨“跨媒介阅读教学法”理论在高中小说教学中的具体运用,以期为高中小说阅读教学方法的拓展和使用多媒介教学手段教学的规律做出一些有益的探索。本文将讨论以下方面:本文的绪论将对本论文的研究背...

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究缘起
    二、研究意义
        (一) 理论意义
        (二) 实践意义
    三、研究现状与问题
        (一) “跨媒介阅读与交流”政策背景交代与概念辨析
        (二) 实施“跨媒介阅读与交流”的宏观方法
        (三) “跨媒介阅读与交流”在教材课文中的具体运用
    四、创新点
第一章 “跨媒介阅读教学法”理论概述
    一、“跨媒介阅读教学法”的产生背景
        (一) 社会时代背景
        (二) 教育理念背景
        (三) 新课标的要求与提倡
    二、“跨媒介阅读教学法”的理论基础
        (一) 教育学理论
        (二) 媒介理论
        (三) 文学理论
    三、“跨媒介阅读教学法”的概念界定
第二章 小说类文本“跨媒介阅读教学法”的教学内容与教学策略
    一、教学内容
        (一) 小说文本:读文本,立象以尽意
        (二) 影视文本:看视频,建构真实情境
        (三) 影视文本与小说文本的互融: 加强思辨交流,多元解读文本
    二、教学策略
        (一) 课前文本细读,夯实基础
        (二) 课堂小组合作,对话交流
        (三) 课后网络评论,独立表达
第三章 “跨媒介阅读教学法”运用于高中小说阅读教学的可行性析
    一、高中小说跨媒介阅读的教学现状分析
        (一) 人教版高中语文教材小说
        (二) 问卷调查:高中小说跨媒介阅读问卷调查
    二、跨媒介阅读教学法的优点
        (一) 促进学生学习思考方式的变革
        (二) 创新语文教育模式
第四章 “跨媒介阅读教学法”在高中小说教学中的具体实施
    一、文本的选择与课堂活动
        (一) 文本的选择
        (二) 教学活动
    二、跨媒介阅读教学法在高中小说教学《林黛玉进贾府》中的运用
第五章 “跨媒介阅读教学法”运用于高中小说教学的反思性问题
    一、客观条件限制教学的开展
    二、可能造成学生对知识的理解不全面
    三、教学过程缺乏规律性与组织性
    四、跨媒介阅读整体性思维难以形成
结语
参考文献
致谢



本文编号：3810379