教师合作如何提升学生学业成绩?——教师教学实践和学生学习动机的链式中介作用

发布时间：2024-03-30 15:40

　　教师合作在教师专业发展领域中备受关注,学生学业成绩则一直是学校教育产出的焦点,但是基于中国数据深入探讨二者关系的实证研究相对缺乏。本文采用PISA2015中国四省(市)数据,以科学学科为例,尝试探讨教师合作对学生学业成绩的影响,并揭示教师教学实践和学生学习动机在上述影响过程中的链式中介作用。结果显示:教师合作对学生成绩有积极影响,教师合作能通过"学生中心教学实践→学生学习动机"中介链对学生成绩产生间接影响,但不能通过"教师中心教学实践→学生学习动机"中介链间接影响到学生成绩。上述结果不仅有助于准确理解教师合作影响学生学业成绩的内在机制,而且对于有效推进教师合作以实现教育教学目标具有重要的理论价值和实践启示。

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、文献综述
    (一)教师合作与学生学业成绩
    (二)教师教学实践的中介作用
    (三)教师教学实践和学生学习动机的链式中介作用
二、数据、样本和变量
    (一)数据与样本
    (二)变量选择
        1. 学生学业成绩
        2. 教师合作行为
        3. 教师教学实践
        4. 学习动机
        5. 控制变量
三、实证结果
    (一)数据聚合分析
    (二)描述性统计和相关分析
    (三)教师合作对学生学业成绩影响的主效应分析
    (四)教师合作影响学生成绩的中介效应分析
四、讨论与研究展望



本文编号：3942569