案例教学在教育科研方法课程中的实践研究

发布时间：2024-03-31 17:51

　　案例教学应用于教育科研方法课程教学,有利于推进人才培养模式的创新,实现理论与实践操作的整合,提高学生教育学基础理论素养与问题解决能力,提升教师运用教育学理论的能力。案例教学在教育科研方法课程中的实施分为三个阶段:课前准备阶段,教师确定教学目标、选择适合案例、规划教学过程,学生协助教师搜集案例、熟悉案例讨论议题;课堂实施阶段,包括案例引入、案例分析和案例讨论;课后阶段,师生总结和深化案例研究。在案例教学实施中,教师需要选择典型研究案例,实现教学的情境化;采用多种教学方法相互融合,实现教学最优化;注重案例库建设,丰富案例教学资源。为保障案例教学实施的效果,学生需要做好充分的课前准备、课中的过程参与、课后的反思与总结。

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、案例教学应用于教育科研方法课程的必要性分析
    （一）实现教育理论与教育实践的整合
    （二）提高学生的教育学基础理论素养与问题解决能力
        1．培养学生创新意识和创新能力。
        2．培养学生对研究问题的解决能力。
        3．培养学生团队协作能力。
    （三）提高教师教育学理论运用的能力
        1．丰富教师个人的教育理论。
        2．提升教师的科研能力。
二、案例教学在教育科研方法课程中的教学实践
    （一）课前准备阶段
        1．教师的准备
        2．学生的准备
    （二）课堂实施阶段
        1．案例引入
        2．案例分析
        3．案例讨论
    （三）课后总结、深化阶段
三、案例教学在教育科研方法课程中的实施建议
    （一）选择典型的研究案例，实现教学情境化
    （二）案例教学与多种教学方法融合，实现教学最优化
    （三）注重案例库建设，丰富案例教学资源
        1．教师和学生共同开发本土化优质案例。
        2．对案例进行分类存储。
        3．建立高校之间的案例分享平台。



本文编号：3944298