科学界定校园欺凌行为:对校园欺凌定义的再反思

发布时间：2024-03-31 11:45

　　防治校园欺凌的重要基础在于明确校园欺凌的具体行为。当前学界从不同角度对校园欺凌的概念和定义进行了探讨,始终没有达成共识。学界普遍采用的主观意图恶劣、违背他人意愿和重复性、持续性等传统特征已不能适应新时期校园欺凌问题的实际情况。校园欺凌是当前社会和政府关注的热点问题,为政府管理人员和教育工作者提供确切的、具有可操作性的校园欺凌定义,明确校园欺凌的具体行为,对于现有政策法规的进一步修订和现实问题的解决具有重要指导意义。

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【文章目录】：
一、表述不准:对现有校园欺凌定义的反思
二、经验借鉴:国外对校园欺凌定义及行为的规定分析
    (一)美国:明确欺凌主要类别
    (二)加拿大:强调欺凌双方力量不平等
    (三)法国:扩展欺凌行为类型
    (四)英国:规定欺凌主体为教师或学生
三、改进策略:明确校园欺凌的具体行为
    (一)校园欺凌的概念界定
    (二)校园欺凌行为的具体描述
四、结语



本文编号：3943879