“脸面”形塑的家校互动

发布时间：2022-12-25 12:39

　　家校互动对学校管理与课堂教学起着监督与牵制作用,家庭社会资本的不同呈现出差异明显的互动类型,展现出分化明晰的互动方式。"脸面"是影响互动行为的重要社会资本,家长藉由"脸面"分别与学校教职员工建立不同类型的互动,又在互动中重塑各自在关系网络中的场域位置与行动策略。研究以班级日常策划活动为切入点,通过访谈走进行动者,运用"过程-事件"分析路径,探析"脸面"对家校互动过程中主体关系位置的形塑,透视行动背后的社会结构逻辑。研究发现,家长藉由"脸面"形塑家校互动中的社会交换及自身的地位序列,依据事态发展适时调整行动策略,凭借关系动态地绘制位置图景。 

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、冲突平息:“脸面”的调适
    (一)“以情说理”:家长的质疑
    (二)“以理说情”:家委的反驳
    (三)“以礼说人”:班主任的调停
三、行动逻辑:结构的制约
    (一)利益的权衡
    (二)制度的平衡
    (三)结构的重塑
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]附属型家校互动的文化困境及其突破[J]. 程肇基.  四川师范大学学报(社会科学版). 2019(06)
[2]竞争性合作:城市教育中家校关系的互动逻辑——基于江浙两地城区学校的实证分析[J]. 雷望红.  北京社会科学. 2019(09)
[3]是什么阻碍了家长对子女教育的参与——阶层差异、学校选择性抑制与家长参与[J]. 吴重涵,张俊,王梅雾.  教育研究. 2017(01)
[4]论现代学校治理体系中的家委会建设[J]. 满建宇.  中国教育学刊. 2014(09)
[5]关系与谋略:中国人的日常计谋[J]. 翟学伟.  社会学研究. 2014(01)
[6]家长干预学校教育行为的现象分析——一种嵌入的视角[J]. 胡金平.  湖南师范大学教育科学学报. 2012(02)
[7]家校合作的动力之源——组织社会学的阐释[J]. 刘兴春.  中国教育学刊. 2010(04)
[8]中小学家校合作的现状及其对策[J]. 赵福江.  教育理论与实践. 2008(16)
[9]教师:夹缝中的行动者[J]. 常亚慧.  当代教师教育. 2008(01)
[10]现代家庭与学校的关系[J]. 齐学红,刘辉.  教育科学. 2005(03)



本文编号：3726639