信息化促进基础教育公平的国际研究——基于美、日、印三国的政策和行动分析

发布时间：2022-12-08 08:10

　　当前我国基础教育公平面临着需要同时破解均衡、优质与个性的复合难题。为借鉴国际上的成熟经验和优秀做法,研究以美国、日本和印度三国的主要政策和实践为主要分析对象,围绕着基本思路、实践行动和典型项目进行文献研究,发现各国行动主要体现为信息化基础设施建设、教育与学习资源建设与应用、支持教师专业发展、学生信息素养培养、学习模式创新探索、学习评价与成果监控等六方面,且近年来更加突出关注学习模式创新、学习评价改革与成果监控。基于上述研究发现,结合当前我国基础教育面临的难题,文章从标准持续更新、系统设计与推进项目、构建成效监管机制、加快学生信息素养培养进程、推动技术支持的评价改革与创新等方面为实现"努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育"新时代教育公平目标提供借鉴和参考。 

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、引言
二、研究思路与研究方法
三、美、日、印三国利用信息化促进基础教育公平的行动实践
    （一）信息化基础设施建设
    （二）教育与学习资源建设与应用
    （三）支持教师专业发展
    （四）学生信息化素养培养
    （五）学习模式的创新探索
    （六）学习评价及成果监控
四、研究发现
    （一）通过更新提高教育信息化与教育教学相关标准引领建设和发展
    （二）整合多方资源共同破解教育公平难题
    （三）将政策、计划的绩效产出作为项目设计完善与实施执行的助推力
    （四）重视数字鸿沟风险并采取有力解决举措
    （五）基于人才培养的需求设计和发展评价体系
五、对我国信息化促进教育公平的行动实践建议
    （一）持续更新与发展信息化环境及相关标准
    （二）坚持系统化的项目设计与推进理念
    （三）构建基于数据和证据的成效监管机制
    （四）多方举措加快发展学生信息素养的进程
    （五）推动技术支持的学习评价改革与创新
六、结语


【参考文献】：
期刊论文
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[2]美国基础教育信息化最新进展述评[J]. 钱松岭,解月光,孙艳.  中国电化教育. 2006(09)
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[4]美国教育信息化概览[J]. 程佳铭,金莺莲.  世界教育信息. 2012(07)
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[10]日本教育技术研究的沿革、现状与未来——访日本教育工学会会长铃木克明教授[J]. 张海,李哲,前迫孝宪,刘新丽.  现代教育技术. 2017(12)



本文编号：3713878