生态心理学视角下留守儿童问题研究

发布时间：2022-07-08 09:48

　　留守儿童问题及其研究已经成为诸多学科的研究热点。目前,存在留守儿童外延界定模糊、问题导向明显、忽视适应机制研究等问题。生态系统理论强调儿童问题研究的生态性和系统性,强调儿童发展的可能性和适应性,强调留守儿童问题中儿童本身的主体因素研究。受生态系统理论启示,留守儿童研究应在系统性和发展性的原则下进一步关注留守儿童的分型和分类,探索留守环境中儿童的适应保护机制以及歧视知觉、认知偏差、情绪认知、心理弹性等认知调节因素。在实际留守儿童关爱工作中应以积极的、系统的、发展的眼光看待留守儿童,为留守儿童营造健康成长的留守心理环境。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、留守儿童研究存在的问题
    1. 留守概念的界定模糊
    2. 留守儿童研究存在的问题
二、生态系统理论及其对留守儿童研究的启示
    1. 注重系统观下的留守儿童研究
    2. 遵循积极性和发展性的研究原则
    3. 关注留守儿童研究中儿童的主体地位
三、对留守儿童研究的建议
    1. 对具体研究的建议
    2. 对留守儿童关爱工作开展的建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]留守儿童群体分类关爱机制研究[J]. 孟芳兵,吴哲敏,武海龙.  中国教育学刊. 2015(S1)
[2]社会经济地位与留守儿童社会适应的关系:歧视知觉的中介作用[J]. 苏志强,张大均,邵景进.  心理发展与教育. 2015(02)
[3]留守儿童研究的回顾与展望[J]. 陈淑莹,陈姝娟,林雁英,刘恩恩,冯宝善.  新课程研究(下旬刊). 2015(02)
[4]留守儿童情绪和行为问题特征的潜在类别分析:基于个体为中心的研究视角[J]. 黎志华,尹霞云,蔡太生,朱翠英.  心理科学. 2014(02)
[5]全国农村留守儿童 城乡流动儿童状况研究报告[J]. 全国妇联课题组.  中国妇运. 2013(06)
[6]流动儿童受教育的家庭支持系统结构分析[J]. 董钰萍,秦金亮.  教育研究与实验. 2011(05)
[7]优势家庭流动儿童教育支持系统的个案研究[J]. 董钰萍,崔晓文,秦金亮.  幼儿教育. 2011(Z6)
[8]留守儿童与非留守儿童社交焦虑及认知偏差的比较研究[J]. 王晓丹,陈旭.  四川师范大学学报(社会科学版). 2010(02)
[9]留守儿童歧视知觉特点及与主观幸福感的关系[J]. 申继亮,胡心怡,刘霞.  河南大学学报(社会科学版). 2009(06)

硕士论文
[1]心理弹性导向留守儿童亲子产品设计研究[D]. 王亮.江南大学 2012
[2]不同领悟社会支持水平留守儿童对情绪刺激的认知偏向[D]. 李海华.西南大学 2009



本文编号：3656800