特殊教育教师心理契约和离职倾向的现状及关系研究

发布时间：2024-03-09 02:27

　　特殊教育教师是一群特殊的群体,每天面对一群特殊的孩子,除了繁琐的教学工作还要照顾每个学生的生活,如果学校不能及时调整教师的心理状态,极易导致特殊教育教师心理契约履行程度低,工作满意度降低,最终使教师产生离职倾向。心理契约是教师管理的重要因素,面对特殊教育教师的大量流失,我们应该加强对教师的管理,在有效的管理中,降低教师的离职率。那么现阶段特殊教育教师心理契约和离职倾向的关系到底达到怎样的程度?两个变量之间存在怎样的影响关系?如何通过心理契约减少特殊教育教师的离职倾向等问题都是本论文关注的内容。本论文先是梳理了国内外关于心理契约、离职倾向的相关文献;其次对本研究所涉及的变量进行概念界定;然后根据研究目的,自编了特殊教育教师心理契约量表,并借鉴了魏淑华的教师离职倾向量表,通过“问卷星”在线发放问卷和发放纸质档问卷两种方式,对四川省特殊教育教师发放调查问卷,回收有效问卷296份。并运用SPSS 20.0软件和AMOS 20.0软件对调查数据进行统计分析。最后对特殊教育教师心理契约量表和离职倾向量表的数据进行差异性分析、相关分析、回归分析、得出研究结论,根据结论探讨如何降低特殊教育教师离职倾向...

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【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图3.1特殊教育教师责任的11个题项的因子分析碎石图

题目图3.1特殊教育教师责任的11个题项的因子分析碎石图

图3.2特殊学校责任的12个题项的因子分析碎石图

题目图3.2特殊学校责任的12个题项的因子分析碎石图

图3.3教师责任验证性因子分析图

图3.3教师责任验证性因子分析图3.6.3.3.2特殊学校责任量表分析利用AMOS24.0软件对教师责任模型进行估计与检验，从表3.7中得出其中卡方值χ2为280.005，自由度df为51，那么，χ2/df=5.49，大于χ2/df的值至少应小

图3.4学校责任验证性因子分析图

图3.4学校责任验证性因子分析图3.6.3.4信度分析和效度分析在心理契约问卷中特殊教育教师责任量表共9题，分为两个维度；特殊学校责任量表12题，分为三个维度。为了考察各量表的信度，本研究采用克隆巴赫α系数来检验

本文编号：3922756