学校内涵式发展评价准则的构建——基于三所学校的实地研究

发布时间：2024-03-09 11:25

　　随着人们对教育质量与教育公平需求的不断提升,学校维持原有的以规模扩大和条件改善为主要特征的外延式发展难以满足这一需要,而必须走以提高教育质量与办学效益、增强自我发展能力为特征的内涵式发展道路。作为“定标导航”作用的学校评价,也必须作出相应变革,改变过去注重办学条件与规模以规范约束办学行为的外延式评价,代之以倡导学校加强自身能力建设、不断提高教育质量与办学效益以促进学校持续改进的内涵式评价,即内涵式发展评价。 鉴于此,本研究在对相关文献作较为全面述评的背景下,以教育均衡发展理论、现代学校制度思想及全面质量管理理论为思想支点,以发展性、人本性、促进改革与创新、倡导民主与合作、以服务为导向、兼顾效率与公平为价值取向,借鉴美国卓越绩效准则、成功学校标准及英国学校督导方案成功经验,以CIPP为评价模式,在三所学校个案研究的现实基础上,构建出学校内涵式发展评价准则。 本研究选择小学、初中及高中三所具有不同发展轨迹与发展状况的学校开展个案研究,通过与校长、教师的访谈,学生和家长的问卷,学校各类资料档案的查询,以及对学校人事的观察等,并经比较、互证和互补,探讨出影响或反映学校内涵式发展的诸多因素。对这...

【文章页数】：97 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
绪论
    (一) 研究缘起
    (二) 研究目的与意义
    (三) 研究方法
    (四) 研究思路
一、文献述评——准则构建的知识背景
    (一) 相关概念界定
        1. 学校内涵式发展
        2. 学校内涵式发展评价准则
    (二) 评价目的的历史演变
    (三) 几种学校评价
        1. 学校教育质量评价
        2. 学校效能评价
        3. 学校发展性评价
二、理论基础——准则构建的思想支点
    (一) 教育均衡发展理论
    (二) 现代学校制度思想
    (三) 全面质量管理理论
    (四) 理论基础上准则构建的价值取向
三、经验借鉴——准则构建的国际视野
    (一) 美国教育类卓越绩效准则
    (二) 美国威斯康星州成功学校标准
    (三) 英国学校督导框架
    (四) 评价实践对准则构建的启示
        1. 评价内容
        2. 评价模式
        3. 构建策略
四、个案透析——准则构建的现实基础
    (一) 个案选择与现场进入
        1. 个案选择
        2. 进入现场
    (二) A校的发展轨迹及其管理实践
        1. 发展概况
        2. 发展动因探析
        3. 发展策略及不足
    (三) B校的发展轨迹及其管理实践
        1. 发展概况
        2. 发展动因探析
        3. 发展策略及不足
    (四) C校的发展轨迹及其管理实践
        1. 发展概况
        2. 发展动因探析
        3. 发展策略及不足
        4. 共同的管理现象
    (五) 学校内涵式发展相关因素小结
五、中外理论与实践的结合——评价准则的科学构建
    (一) 评价指标体系的确定
    (二) 评价指标权重的确定
    (三) 评价准则相关问题说明
结语
    (一) 研究贡献
    (二) 研究展望
参考文献
附录1 家长调查问卷
附录2 学生调查问卷
附录3 教师访谈提纲
攻读学位期间取得的研究成果
致谢



本文编号：3923355