中小学美术教师批判性思维倾向培养路径研究

发布时间：2024-04-25 22:28

　　批判性思维在人们的学习过程、认知发展以及信息处理等方面都起到至关重要的作用。我国的中小学教育也日益重视对学生批判性思维的培养,若要发展学生的批判性思维,教师首先必须是具有批判性思维倾向的人。美术学科是培养批判性思维的重要课程,特别是新的时期对美术教学提出了更高的要求,要求美术教学要面向全体学生,提高每一个学生批判的审美能力。面对挑战,中小学美术教师必须具备批判性思维,才能保证美术课堂适应学生的需求,才能保证学生的批判性思维和创新性思维得到提升。 本文通过实地观察和访谈,对栖霞区中小学美术教师的批判性思维倾向现状进行分析,并尝试寻找其原因,然后有针对性的设计了五条培养路径。并对路径进行了实证研究和小组个案跟踪,验证了路径对提高中小学美术教师批判性思维倾向的可行性。 论文首先对中小学美术教师批判性思维倾向培养进行了综述,分析并总结了美术教师的批判性思维倾向应体现在哪些方面。然后,结合美术教师批判性思维倾向应所包含的方面,对栖霞区中小学美术教师批判性思维倾向的现状和缺失原因进行了分析,并以此为基础,通过建立交流平台、参与观摩活动、创建交流资源、形成研习任务和研讨等,提出了中小学美术教师批判性...

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 中小学美术教师批判性思维倾向综述
    1.1 批判性思维倾向概念界定
        1.1.1 批判性思维概述
        1.1.2 批判性思维倾向
    1.2 美术教师的批判性思维倾向诉求
        1.2.1 美术教师缘何需要批判性思维倾向
        1.2.2 美术教师的批判性思维倾向体现在哪些方面
第2章 美术教师批判性思维倾向现状及其原因分析
    2.1 开放性和求知欲倾向现状及原因分析
        2.1.1 开放性和求知欲倾向现状分析
        2.1.2 开放性和求知欲倾向缺乏之原因分析
    2.2 理性客观和系统化倾向现状及原因分析
        2.2.1 理性客观和系统化倾向现状分析
        2.2.2 理性客观和系统化倾向缺乏之原因分析
    2.3 分析性倾向现状及原因分析
        2.3.1 分析性倾向现状分析
        2.3.2 分析性倾向缺乏之原因分析
    2.4 自我反思和矫正倾向现状及原因分析
        2.4.1 自我反思和矫正倾向现状分析
        2.4.2 自我反思和矫正倾向缺乏之原因分析
第3章 美术教师批判性思维倾向培养路径设计
    3.1 批判性思维倾向培养路径设计依据
    3.2 培养路径之一：建立交流平台,创设批判性思维环境
        3.2.1 百会wiki平台简介
        3.2.2 百会wiki平台作用
    3.3 培养路径之二：观摩优质课程,学习批判性思维榜样
    3.4 培养路径之三：开展专题研习,提供批判性思维资源
    3.5 培养路径之四：深入课堂观察,指向批判性思维任务
        3.5.1 课堂观察概念和作用
        3.5.2 课堂观察可以为美术教师提供批判性思维的任务
    3.6 培养路径之五：借助平台论坛,组织批判性思维讨论
        3.6.1 平台中的论坛创建
        3.6.2 论坛中的讨论组织
第4章 批判性思维倾向培养路径的实施和案例分析
    4.1 路径实施
        4.1.1 百会平台搭建路径实施
        4.1.2 优质课观摩路径实施
        4.1.3 专题研习路径实施
        4.1.4 课堂观察路径实施
    4.2 案例分析
        4.2.1 百会平台使用培训和项目阐述
        4.2.2 优质课推选
        4.2.3 专题研讨、理论知识学习
        4.2.4 小组内课堂观察
    4.3 本章小结
第5章 培养路径设计与实施过程反思
    5.1 关于培养路径设计的反思
    5.2 关于培养路径实施的反思
    5.3 研究展望
参考文献
致谢



本文编号：3964329