高中历史课堂“三维五环”教学模式探究

发布时间：2024-04-24 22:32

　　近几年高中历史新课程改革在全国范围内轰轰烈烈地展开,如何转变过去一成不变、僵化的教学模式,培养学生的人文素养、综合素质、健全学生的人格成为当今教育界关注的焦点,合作教学模式成为高中历史教学的发展趋势。本文将结合历史教学经验和新课改要求,把合作教学模式中的“三维五环”教学模式在进行探讨。本文分为四个部分,第一部分教学模式概述,重点阐述和介绍传统教学模式的内涵、特点、构成、意义;第二部分对教学模式现状、出现原因、教学模式的创新成果及对教师的具体要求进行探讨;第三部分系统阐述了“三维五环”教学模式的提出背景、概念诠释、预期目标、及在我校的应用实例;第四部分提出“三维五环”教学模式在我校历史教学中实施的效果和建议,为下一步教学模式的深入探究提供借鉴。

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题缘由与意义
        （一）选题缘由
        （二）研究意义
    二、相关研究综述
    三、研究方法、思路与创新之处
        （一）研究方法
        （二）思路与创新之处
    注释
第一章 教学模式概述
    一、教学模式的内涵
    二、教学模式的构成及特点
    三、教学模式在教学中的意义
    注释
第二章 高中历史教学模式的现状及创新
    一、高中历史教学模式现状
        （一）表演式教学模式
        （二）论证式教学模式
        （三）灌输式教学模式
    二、高中历史教学模式僵化陈旧的原因
        （一）历史教材单调无趣
        （二）教学方法僵化陈旧
        （三）应试教育模式的呆板
    三、高中历史教学模式的创新成果
        （一）互动式教学模式
        （二）多样化教学模式
        （三）开放式教学模式
        （四）情境式教学模式
    四、教学模式创新对教师提出的具体要求
        （一）教师中心转变为学生中心
        （二）强调学生个性发展
        （三）由重结果向重过程转变
        （四）由居高临下向平等融洽转变
        （五）由教学模式化向教学个性化转变
    注释
第三章 高中历史“三维五环”教学模式的构建
    一、“三维五环”教学模式的提出
        （一）提出背景
        （二）三维五环教学模式的优势
        （三）预期目标
    二、“三维五环”教学模式的诠释
        （一）“三维五环”教学模式的内涵
        （二）“三维五环”教学模式特征
    三、“三维五环”教学模式图示
    四、“三维五环”教学模式教学中的应用实例
第四章“三维五环”教学模式在历史教学中实施的效果和建议
    一、“三维五环”教学模式实施效果
        （一）能够创设情境，激发学生的学习兴趣
        （二）有利于提高教学效果
        （三）可以有效的节省教学时间，最大限度地优化教学过程
        （四）可以延长课堂学生自主支配时间
    二、实施的建议
        （一）定向导学、创景激趣
        （二）自主学习、独立完成
        （三）合作交流、质疑探究
        （四）知识总结、当堂检测
结语
参考文献
附录
攻读硕士学位期间所发表的学术论文
致谢



本文编号：3963602