系统权变理论视角下高校教研室建设研究

发布时间：2024-04-15 02:35

　　人才培养是高校的中心工作。基层教学组织是人才培养和教学活动真正的组织者和执行者,是高校教学活动的基本单位,对提高教学质量和水平起着举足轻重的作用。目前,基层教学组织的弱化和缺失已经成为高校教学质量下滑的重要原因之一。高校教研室作为重要的基层教学组织,对于提高我国高校教学质量和人才培养质量做出了重要贡献。在高校教学质量下滑的情况下,如何使教研室正确发挥其职能成为学者关注的焦点。我国高校教研室经历了引入与探索期、定型与发展期、稳定与停滞期、恢复与衰微期几个发展阶段。基于教研室对我国高等教育质量的提升以及教师专业发展的重要作用,本研究以组织管理理论中的系统权变理论为研究框架,回归高校教研室的组织本质,对教研室整体及内部各个分系统的发展困境及原因进行了分析并提出了解决建议。受高校管理体制改革及教研室自身不足等因素的影响,高校教研室陷入发展困境:目标与价值分系统定位不清,职责不明;技术分系统功能弱化,活动僵化;社会心理分系统缺乏沟通,组织松散;结构分系统整体失调,比例失衡;管理分系统权责不明,制度缺失。根据组织管理理论,本研究提出教研室应明确定位、深化职能、创建文化、优化结构、完善机制、系统权变...

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    第一节 研究背景及意义
        一、研究背景
        二、研究意义
    第二节 文献述评
        一、教研室研究综述
        二、系统权变理论研究综述
        三、评析
    第三节 研究框架
        一、概念界定
        二、研究问题及内容
        三、研究思路及方法
        四、研究创新之处及重难点
第二章 我国高校教研室的发展历程
    第一节 苏联高校教研室简介
        一、苏联高校教研室的产生与发展
        二、苏联高校教研室的设置及其影响
    第二节 我国高校教研室的发展历程
        一、引入与探索期
        二、定型与发展期
        三、稳定与停滞期
        四、恢复与衰微期
    第三节 我国高校教研室发展特点
        一、国家政策主导的发展模式
        二、以教学及师资培养为核心职能
        三、组织建设不力的发展困境
第三章 高校教研室发展困境及原因探析
    第一节 系统权变理论:高校教研室研究的新视角
        一、系统权变理论产生背景
        二、系统权变理论内涵及主要观点
        三、理论适切性分析
    第二节 高校教研室发展困境
        一、目标与价值分系统:定位不清,职责不明
        二、技术分系统:功能弱化,活动僵化
        三、社会心理分系统:缺乏沟通,组织松散
        四、结构分系统:结构失调,比例失衡
        五、管理分系统:权责不明,制度缺失
    第三节 教研室发展困境成因
        一、高等教育体制改革的影响
        二、教研室组织自身的缺陷
第四章 对高校教研室建设的建议
    第一节 加强高校教研室建设的必要性
        一、教学质量提升的需要
        二、教师专业发展的需要
        三、高等教育健康发展的需要
    第二节 教研室建设的对策建议
        一、目标与价值分系统:明确组织定位
        二、技术分系统:深化组织职能
        三、社会心理分系统:创建组织文化
        四、结构分系统:优化组织结构
        五、管理分系统:完善管理机制
        六、教研室变革:系统权变改革
结语
参考文献
致谢
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本文编号：3955601