建构主义学习理论视角下的对外汉语中级听说课教学设计——以《租房》为例

发布时间：2024-04-06 18:24

　　建构主义学习理论起源于认知心理学,其理论基础来源于著名心理学家皮亚杰的认知发展理论、维果斯基的文化发展论和奈瑟的认知信息加工论,在该理论的指导下所创造出的学习环境有助于帮助学习者构建一个运用已掌握的知识对新知识进行二次认知的过程。笔者通过阅读相关文献发现该理论在对外汉语教学领域中尚未被广泛应用,且针对运用建构主义学习理论对汉语中级听说课的研究成果更是十分罕见,因此本文拟运用建构主义学习理论,同时借助问卷调查的方式对中级听说课传统的教学模式进行分析与总结,并在此研究的基础上进行教学设计。本文共分为四个部分,各个部分的内容如下:第一部分是引言。主要介绍本文研究的目的、意义以及相关的理论基础,并对建构主义学习理论及对外汉语听说课方面的研究成果进行文献综述。第二部分是对对外汉语听说课的教学现状进行调查与分析。本部分主要从教材使用情况、教学模式及方法、多媒体课件使用情况、教学内容难度情况四个方面进行分类分析。第三部分是研究建构主义学习理论在对外汉语中级听说课中的适用性及设计原则。在设计原则方面,主要是以注重意义建构、情境再现、小组协作、多媒体运用等四个原则进行理论分析。第四部分是在建构主义学习理...

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、本文研究目的和意义
    二、本文研究方法
        （一）问卷调查法
        （二）观察法
    三、本文研究的理论基础
    四、相关研究文献综述
        （一）建构主义学习理论及其应用研究
        （二）对外汉汉语听说课相关研究
第二章 对外汉语中级听说课教学现状调查与分析
    一、调查对象及范围
        （一）调查对象
        （二）调查范围
    二、调查问卷设计
    三、调查结果统计与分析
        （一）关于听力材料的调查
        （二）关于表达形式的调查
        （三）关于课后习题的调查
        （四）关于课堂教学模式的调查
        （五）关于听、说比例分配的调查
        （六）关于多媒体课件使用的调查
    四、对外汉语中级听说课传统教学模式中存在的问题及其对本文的启示
        （一）对外汉语中级听说课传统教学模式中存在的问题
        （二）对外汉语中级听说课传统教学模式存在的问题对本文的启示
第三章 建构主义学习理论在对外汉语中级听说课中的适用性及设计原则
    一、建构主义学习理论在对外汉语中级听说课中的适用性分析
    二、建构主义学习理论视角下对外汉语中级听说课设计原则
        （一）注重意义建构的原则
        （二）注重情境再现的原则
        （三）注重小组协作的原则
        （四）注重多媒体运用的原则
第四章 建构主义学习理论视角下的对外汉语中级听说课教学设计个案研究——以《租房》为例
    一、教学目标分析
        （一）知识目标分析
        （二）技能目标分析
    二、教学对象分析
    三、教学内容分析
        （一）生词部分分析
        （二） 表达形式部分分析
        （三）听力和口语练习部分分析
    四、教学重点和难点分析
        （一）教学重点分析
        （二）教学难点分析
    五、具体教学过程设计
        （一） 导入环节设计
        （二）生词环节设计
        （三）表达形式环节设计
        （四）听力和口语练习环节设计
结语
参考文献
附录
    附录Ⅰ 对外汉语中级听说课教学现状调查问卷
    附录Ⅱ 教材内容
    附录Ⅲ 课堂展示图片
攻读硕士学位期间所发表的学术论文
致谢



本文编号：3947011