以关系论重构教育技术学

发布时间：2024-03-21 19:03

　　当前,教育技术学的发展碰到了新的问题:教育的发展在事实上愈发需要教育技术学,而业内外缺乏对教育技术学的学术认同感;长期并事实上存在的两种取向,即技术学取向和教育学取向,使学科的发展出现了体制性定位问题。这些问题的解决需要重新审视教育技术学的学科性质和内在学科建制问题。文章从现象学的视角对教育和技术的关系进行了分析,认为媒介论和方法论两种教育技术观聚焦于技术的工具理性和经济理性,提出解决教育技术学的学科性质和内在学科建制问题的根本,要从教育—人—技术的整体性立场,以关系论重构教育技术学,并从整体性、复杂性、双向互动性、动态适调性四个方面探讨了关系论教育技术学的要义。

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【部分图文】：

科研课题2003年度教育部人文社会科学博士点基金项目(北京地区高校)

课题名称承担人学校名称150国际标准认证的财务价值相关性研究王立彦北倔学西方当代政治哲学基本问题研究韩水法北倔学西方逻辑史研究陈波北倔学汉越语音对应语素的时间层次陈保亚北倔学块刁交课题名称承担人学校名称日本“历史认识”问题深层研究刘金才北倔学现当代西方文论研究周小仪北倔学犹太(希....

学术会议附：海南省第4次社会科学优秀成果奖(1)

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学术会议附：海南省第4次社会科学优秀成果奖(2)

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学术会议附：海南省第4次社会科学优秀成果奖(3)

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本文编号：3934010