农村留守儿童自我刻板化与心理健康研究
发布时间：2022-12-10 11:33
本研究的目的,是通过实证研究考察外群体对留守儿童群体的印象评价,对该群体的刻板化影响程度如何以及与该群体心理健康的关系。实验方法:通过预研究收集外群体对留守儿童的印象特质词,并选择出现频率最高的词汇作为对留守儿童的印象评价;研究一通过预研究收集的词汇编制问卷并发放问卷,调查留守儿童对自己的外显评价,实验二通过SEB法调查留守儿童对自己的内隐评价,实验三通过对留守儿童的心理测评评估其心理健康状况。结果显示,外群体成年人对留守儿童有着消极的刻板印象,而留守儿童内群体的外显和内隐刻板印象测量显示他们对自己有着较为积极的评价,并未形成自我刻板化或者自我刻板化程度不明显。对留守儿童心理健康状况测评结果显示留守儿童神经衰弱程度较高,精神状态堪忧,分析其原因并提出对留守儿童心理状况采取一定干预措施的建议。本研究主要得出结论如下:（1）外群体对农村留守儿童有较消极的刻板印象,主要评价为:孤独,缺乏关爱,胆小,内向,无助,自卑,害羞,调皮,脆弱,敏感等,也有积极的评价,如懂事,独立等,但占比较低。（2）农村留守儿童对自己的外显评价,对消极特质评分较低,对中性特质评分居中,而对积极的特质评分较高,与外界的...
【文章页数】：47 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1. 前言
1.1 研究背景
1.1.1 背景1
1.1.2 背景2
1.1.3 背景3
1.1.4 背景4
1.2 研究目的
1.3 研究意义
2. 文献综述
2.1 刻板印象
2.1.1 刻板印象定义
2.1.2 刻板印象的研究方法
2.1.3 自我刻板化
2.2 刻板印象内容模型
2.2.1 刻板印象内容模型的定义
2.2.2 刻板印象内容模型的理论假设
2.3 印象评价
2.4 刻板印象威胁
2.5 农村留守儿童刻板印象的相关研究
2.5.1 相关研究
2.5.2 文献的总结和研究假设的提出
3. 研究一 农村留守儿童外显评价研究
3.1 预实验
3.1.1 研究目的与假设
3.1.2 研究方法
3.1.3 结果分析与讨论
3.2 正式实验
3.2.1 研究目的
3.2.2 研究对象与方法
3.2.3 结果分析与讨论
4. 研究二 农村留守儿童内隐评价研究
4.1 研究目的
4.2 研究方法与对象
4.3 结果分析与讨论
4.3.1 留守儿童印象评价的总体SEB分值
4.3.2 留守儿童印象评价的归因性质SEB值
5. 研究三 农村留守儿童心理健康状况研究
5.1 研究目的
5.2 研究方法与对象
5.2.1 测量工具
5.2.2 测量对象
5.2.3 测试方法
5.3 结果分析与讨论
6. 讨论
6.1 外群体对农村留守儿童消极刻板印象的原因
6.1.1 客观原因
6.1.2 主观原因
6.2 农村留守儿童自我评价与外群体不一致的原因分析
6.3 农村留守儿童心理健康状况与外群体刻板印象的关系
6.4 本研究的价值与干预建议
6.4.1 农村留守儿童家庭教育的重要性与特殊性
6.4.2 基于本研究的干预建议
7. 结论
参考文献
附录
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]当代中国社会群体印象评价及心理机制研究[J]. 佐斌. 华中师范大学学报(人文社会科学版). 2019(01)
[2]全国留守儿童总数下降两成[J]. 蒋若静. 农村.农业.农民（B版）. 2018(11)
[3]留守儿童群体的“污名化”——有关留守儿童教育问题思考[J]. 余玉婷,黄庆丰,宋健. 世纪桥. 2017(05)
[4]留守儿童犯罪:污名化的反思与修正[J]. 姚建龙,常怡蓉. 中国青年社会科学. 2016(04)
[5]强化各方职责 关爱保护农村留守儿童——解读《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》[J]. 姚建龙. 社会福利. 2016(03)
[6]刻板印象威胁视角下留守儿童的教育[J]. 宋淑娟. 教育导刊. 2015(11)
[7]农村小学教师留守儿童刻板印象的SEB研究[J]. 杨思亮,程玉梅,曹杏田. 湖南第一师范学院学报. 2015(05)
[8]农村留守儿童研究综述[J]. 李胜昔,雷玉明. 科教导刊(中旬刊). 2014(02)
[9]刻板印象威胁效应的消除:干预策略及其展望[J]. 张宝山,袁菲,徐靓鸽. 心理科学. 2014(01)
[10]青少年自我与他人印象一致性的调查与思考[J]. 张敏,王乐乐,杨轶冰. 淮北师范大学学报(哲学社会科学版). 2013(05)
硕士论文
[1]留守儿童刻板印象研究[D]. 李静静.扬州大学 2015
[2]初中学生自我评价问题研究[D]. 王建平.东北师范大学 2012
[3]内群体消极刻板印象对状态自尊的影响[D]. 朱晓菲.西南大学 2012
本文编号：3716676
【文章页数】：47 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1. 前言
1.1 研究背景
1.1.1 背景1
1.1.2 背景2
1.1.3 背景3
1.1.4 背景4
1.2 研究目的
1.3 研究意义
2. 文献综述
2.1 刻板印象
2.1.1 刻板印象定义
2.1.2 刻板印象的研究方法
2.1.3 自我刻板化
2.2 刻板印象内容模型
2.2.1 刻板印象内容模型的定义
2.2.2 刻板印象内容模型的理论假设
2.3 印象评价
2.4 刻板印象威胁
2.5 农村留守儿童刻板印象的相关研究
2.5.1 相关研究
2.5.2 文献的总结和研究假设的提出
3. 研究一 农村留守儿童外显评价研究
3.1 预实验
3.1.1 研究目的与假设
3.1.2 研究方法
3.1.3 结果分析与讨论
3.2 正式实验
3.2.1 研究目的
3.2.2 研究对象与方法
3.2.3 结果分析与讨论
4. 研究二 农村留守儿童内隐评价研究
4.1 研究目的
4.2 研究方法与对象
4.3 结果分析与讨论
4.3.1 留守儿童印象评价的总体SEB分值
4.3.2 留守儿童印象评价的归因性质SEB值
5. 研究三 农村留守儿童心理健康状况研究
5.1 研究目的
5.2 研究方法与对象
5.2.1 测量工具
5.2.2 测量对象
5.2.3 测试方法
5.3 结果分析与讨论
6. 讨论
6.1 外群体对农村留守儿童消极刻板印象的原因
6.1.1 客观原因
6.1.2 主观原因
6.2 农村留守儿童自我评价与外群体不一致的原因分析
6.3 农村留守儿童心理健康状况与外群体刻板印象的关系
6.4 本研究的价值与干预建议
6.4.1 农村留守儿童家庭教育的重要性与特殊性
6.4.2 基于本研究的干预建议
7. 结论
参考文献
附录
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]当代中国社会群体印象评价及心理机制研究[J]. 佐斌. 华中师范大学学报(人文社会科学版). 2019(01)
[2]全国留守儿童总数下降两成[J]. 蒋若静. 农村.农业.农民（B版）. 2018(11)
[3]留守儿童群体的“污名化”——有关留守儿童教育问题思考[J]. 余玉婷,黄庆丰,宋健. 世纪桥. 2017(05)
[4]留守儿童犯罪:污名化的反思与修正[J]. 姚建龙,常怡蓉. 中国青年社会科学. 2016(04)
[5]强化各方职责 关爱保护农村留守儿童——解读《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》[J]. 姚建龙. 社会福利. 2016(03)
[6]刻板印象威胁视角下留守儿童的教育[J]. 宋淑娟. 教育导刊. 2015(11)
[7]农村小学教师留守儿童刻板印象的SEB研究[J]. 杨思亮,程玉梅,曹杏田. 湖南第一师范学院学报. 2015(05)
[8]农村留守儿童研究综述[J]. 李胜昔,雷玉明. 科教导刊(中旬刊). 2014(02)
[9]刻板印象威胁效应的消除:干预策略及其展望[J]. 张宝山,袁菲,徐靓鸽. 心理科学. 2014(01)
[10]青少年自我与他人印象一致性的调查与思考[J]. 张敏,王乐乐,杨轶冰. 淮北师范大学学报(哲学社会科学版). 2013(05)
硕士论文
[1]留守儿童刻板印象研究[D]. 李静静.扬州大学 2015
[2]初中学生自我评价问题研究[D]. 王建平.东北师范大学 2012
[3]内群体消极刻板印象对状态自尊的影响[D]. 朱晓菲.西南大学 2012
本文编号：3716676
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