美国虚拟特许学校的运行机制述评

发布时间：2022-12-10 19:54

　　虚拟特许学校是虚拟学校与特许学校的结合体,反映了美国最新的教育改革动向。其办学主体较为多元,需满足特定的办学资质要求并获取相应的授权。而且虚拟特许学校的生源具有门槛较低、来源多样的特点,学生学费主要由政府资助。他们所采取的是市场化的教学运营系统,其课程通常交由第三方公司编制,通过网络平台提供个性化的教学,并对学生的学业状况进行动态监控。虚拟特许学校的评价体系包括质量导向的政府评价、优胜劣汰的市场评价和丰富多样的社会评价等。 

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【文章目录】：
一、美国虚拟特许学校的办学要求
    （一）多元化的申办主体
    （二）全方位的办学标准
    （三）简便易行的申办程序
二、美国虚拟特许学校的生源状况
    （一）广泛的招生范围
    （二）门槛较低的学业成绩要求
    （三）公共经费支持的学费
三、美国虚拟特许学校的教学运行
    （一）第三方公司提供的课程资源
    （二）基于网络的个性化教学模式
    （三）动态监控的学业评估
四、美国虚拟特许学校的教育质量评价
    （一）质量导向的政府评价
    （二）优胜劣汰的市场评价
    （三）丰富多样的社会评价
五、结论与反思


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+高等教育”变革路径探析——基于《斯坦福2025》的思考[J]. 张忠华,张苏.  高校教育管理. 2018(03)
[2]为何美国“特许学校”教育改革久盛不衰——兼论公立教育中的政府与市场[J]. 魏建国.  比较教育研究. 2018(02)
[3]特许学校“虚拟双胞胎”绩效评价法述评[J]. 范元伟,孙穗.  外国教育研究. 2013(04)
[4]解读美国网络教育质量国家标准[J]. 熊华军,闵璐.  中国电化教育. 2012(12)
[5]美国“在家上学”现象动因探析[J]. 王佳佳,王文倩.  外国教育研究. 2011(04)



本文编号：3717414