“学做人”的新轨——乡村随迁子女都市教育的心态与生态

发布时间：2022-12-09 20:57

　　北京作为中国的首都,以其瞩目的市场规模吸引着大量务工人员进京谋生。从教委到学校,对随迁子女学业要求不抱过高期待的同时,将"学做人"作为主要教育目标明确提出。在此之中,"静默的伙伴""惯常的节奏""突发的事件"共同构成随迁子女在城市生活中"学做人"的生态系统。"静默的伙伴"指那些萦绕在随迁子女学校和社区生活中的设施与场所。它们安静地存在着,却表明了城市对随迁子女的接纳与区隔。"惯常的节奏"指随迁子女在学校和家庭里惯常的时间节奏,以日常生活的姿态展现了教师和家长对随迁子女品行塑造的着力点、频率和方式;"突发的事件"则是在超越于日常生活节奏之外,以一种更极端和鲜明的方式,向随迁子女展现着进城务工人员成人世界的矛盾处理方式。这三个构成乡村随迁子女在都市教育生态系统中的主要面向,共同从接纳与区隔、流动与固化、市场与人性等维度上构成"学做人"的新轨,塑造着乡村随迁子女在融入城市文化过程中的自我认识、定位与教育期待。 

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
引言
一、利民学校背景
二、“静默的伙伴”
三、惯常的节奏
四、突发的事件
五、“学做人”的尺度


【参考文献】：
期刊论文
[1]从游戏世界解读首都随迁子女“斑驳”的社会融合状态[J]. 刘谦,姚曼.  民族教育研究. 2018(05)
[2]时间形式的时候化:社会时间形式的改变及其当代现状[J]. 郑作彧.  学习与探索. 2018(01)
[3]对随迁子女“理想”的人类学分析——基于北京36名随迁子女作文文本与生活世界的解读[J]. 刘谦,李若亚.  北京联合大学学报(人文社会科学版). 2016(01)



本文编号：3715363