浅析Krashen语言监控模式对对外汉语教学的启示

发布时间：2023-05-03 13:39

　　在第二语言教学的发展进程中,Krashen的语言监控模式理论具有十分重要的实践意义与参考价值。本文从"语言监控模式"的内涵入手,陈述语言监控模式对对外汉语教学的启示,总结语言监控模式的不足,以改进对外汉语教学方法,提升教学效果。

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【文章目录】：
一、语言监控模式的内涵
    1、“习得”/“学习”假说 (The Acquisition/Learning Hypothesis)
    2、自然顺序假说 (The Natural Order Hypothesis)
    3、监控假说 (The Monitor Hypothesis)
    4、输入假说 (The Input Hypothesis)
    5、情感过滤假说 (The Affective Filter Hypothesis)
二、克拉申语言监控模式理论对对外汉语教学的启示
    1、“习得”和“学习”双管齐下, 提高语言水平
    2、强化“可理解性输入”, 优化教学效果
    3、营造“低情感过滤”氛围, 激发学习兴趣
    4、遵循语言习得顺序, 保证教学质量
    5、实施合理监控, 达到最佳学习效果
三、克拉申语言监控模式的不足
    1、概念区分与教学实际不符
    2、“可理解输入”的界定不明确
    3、情感过滤对二语习得影响的不确定性
四、结语



本文编号：3806806