公共服务均等化视角下我国老年教育发展策略

发布时间：2023-04-19 23:51

　　当前我国面临严峻的老龄化社会问题。积极发展老年教育并应对人口老龄化社会问题应上升为国家战略。破解老年教育的核心在于如何通过为老年人提供公平的教育机会和适合的教育资源,促进老年人的学习发展,并彰显老年人服务社会的贡献和价值。这一核心理念与我国当前的老年教育政策一脉相承。老年教育作为我国公共服务体系的重要构成部分,追求均等化是其应有之义。促进老年教育发展的均等化包括四个维度,分别是教育权利与机会均等、教育资源配置均等、教育质量均等和教育目标均等。其中教育权利和机会均等是前提条件,资源配置均等和教育质量均等是实现老年教育发展的物质基础,三者形成合力最终有效促进老年教育目标均等实现。当前我国老年教育在均等化的四个维度上均存在深层问题。我国未来应确立老年教育均等化发展战略定位,健全老年教育立法,创新体制机制,构建"需求导向式"供给体系,重点关注城乡社区老年教育建设成效,切实推进老年教育发展进程。

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【文章目录】：
一、研究背景与问题提出
二、核心概念与文献综述
    1. 何谓公共服务均等化
    2. 教育领域公共服务均等化研究
三、理论框架建构与研究设计
    1. 公共服务均等化理论框架构建
    2. 研究设计与实施
四、实践现状与问题透视
    1. 广州市老年教育实践现状
    2. 老年人参与教育机会不均等，教育权利无法充分保障
    3. 老年教育资源配置不均等，基层老年教育资源匮乏
    4. 缺乏建设标准，城乡教育质量不均等问题突出
    5. 老年教育产品内容单一，教育目标未能有效实现
    6. 领导体制和政策制度缺乏，制约老年教育发展水平
五、推动我国老年教育发展的政策建议
    1. 确立老年教育均等化发展战略
    2. 构建政策制度生态环境，保障老年人受教育权利和机会均等
    3. 以城乡社区老年教育建设为重心，促进资源均等配置
    4. 构建建设标准，强化考核督导，促进老年教育质量均等
    5. 构建“需求导向式”供给体系，促进老年教育目标均等实现
    6. 创新体制机制，充分吸纳社会市场资本，加快老年教育发展进程



本文编号：3794460