专业化赋能框架下社区教育教师发展研究

发布时间：2023-04-19 23:12

　　教师专业化问题与社区教育发展相伴而生,现阶段社区教育专业化进程明显滞后于事业发展需求,专业保障、实践能力、专业素养、专业自治和继续教育等内容,已成为社区教育教师专业化发展的主要阻滞因素。教师专业化是社区教育事业可持续性发展的重要基础,顺势确立"增权赋能"为核心和"实践智慧、专业自觉和外部引领"为路径的"三维一体"专业化发展框架,保障社区教育教师形成专业自觉和专业成长。在促进社区教育教师专业化发展对策建议上,立足政策保障提升职业认同,通过专业培养增强专业素养,以实践反思筑牢实践智慧,强化教师继续教育岗位和培训等工作措施,推进社区教育教师专业化发展。

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、研究背景和问题提出
二、概念内涵和研究基础
三、理论构建和研究设计
    (一)社区教育教师专业化的理论基础
        1.实践智慧
        2.专业自觉
        3.外部引领
    (二)研究设计与实施
四、发展概况和问题透视
    (一) 社区教育教师专业保障不足
    (二) 社区教育教师实践能力不足
    (三)社区教育教师专业素养不足
    (四) 社区教育教师专业自治不足
    (五) 社区教育教师继续教育不足
五、启示与对策建议
    (一) 启示
    (二) 对策建议



本文编号：3794400