基础教育完成率与教育公平——基于省级面板数据

发布时间：2024-04-22 00:50

　　在现代社会,公民享有受教育权,即每个公民都享有从国家接受文化教育的机会和获得受教育的物质帮助的权利,这也是我国宪法所赋予每个中国公民的基本人权。同时,教育作为形成人力资本的必要过程,对于推动国家经济发展、实现人才强国战略发挥着非常重要的作用。基础教育是国民教育的基础,包括义务教育和普通高中教育两个阶段。为了推动基础教育发展,我国先后于2006年和2008年分别免除了农村和城镇学生义务教育阶段的学杂费,推动了义务教育的全面普及;在高中教育领域,国务院于2010年7月正式批准了《国家中长期教育改革和发展规划(2010年-2020年)》,提出“到2020年,普及高中阶段教育,满足初中毕业生接受高中阶段教育需求”的发展目标,有力地推动了我国基础教育事业发展。然而,虽然经过长期快速的发展,我国基础教育事业已经取得了很大的进步,但仍然存在着诸多问题。首先是基础教育发展水平与发达国家和地区相比仍然存在巨大差距。美国、欧洲等发达国家早在上世纪就实现了义务教育和高中教育的全面普及,而我国虽然也在2009年全面普及了义务阶段教育,但同时期高中阶段教育的毛入学率仅为79.2%,其中普通高中入学人数仅占适龄人...

【文章页数】：82 页

【学位级别】：硕士

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摘要
abstract
1 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
    1.3 研究思路与方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 可能的创新与不足
2 文献综述及相关概念界定
    2.1 文献综述
        2.1.1 教育发展相关综述
        2.1.2 教育公平相关综述
        2.1.3 教育资源配置相关综述
        2.1.4 文献评述
    2.2 概念界定
        2.2.1 基础教育
        2.2.2 教育公平
    2.3 基本理论和模型选择
        2.3.1 宏观教育生产函数
        2.3.2 空间计量经济模型
        2.3.3 数据包络分析方法
        2.3.4 Tobit面板回归模型
3 基础教育完成率及其省际差异
    3.1 数据来源和变量选取
        3.1.1 基础教育完成率
        3.1.2 教育资源投入
        3.1.3 宏观环境因素
        3.1.4 我国各省份的基础教育现状
    3.2 模型设定和检验
        3.2.1 空间权重矩阵
        3.2.2 模型设定和检验
    3.3 结果分析
    3.4 我国基础教育完成率的省际差异和变化趋势
        3.4.1 我国基础教育发展的省际差异
        3.4.2 基础教育完成率的σ收敛检验
        3.4.3 基础教育完成率的β收敛检验
    3.5 本章小结
4 省内教育公平及其影响因素
    4.1 教育基尼系数
    4.2 模型设定和检验
    4.3 结果分析
    4.4 本章小结
5 基础教育资源的配置效率
    5.1 基础教育资源配置效率的测算
        5.1.1 投入产出指标的选取和数据来源
        5.1.2 教育资源配置效率的测算
    5.2 基础教育资源配置效率的影响因素
        5.2.1 变量选择和模型设定
        5.2.2 结果分析
    5.3 本章小结
6 研究结论与启示
    6.1 主要结论
    6.2 政策建议
参考文献
附录
致谢



本文编号：3961688