初中数学符号语言教学现状调查研究

发布时间：2024-02-27 06:21

　　数学符号语言是数学语言的重要组成部分之一,也是学习数学和提升数学学科能力的必备工具。数学符号语言是学习者从小学数学学习阶段步入中学代数与几何学习阶段的桥梁。本研究根据语言学、符号学、化归理论、发展与教育心理学等相关理论,以国内外数学符号语言相关学术成果和文献研究结论为指导,结合当前初中数学教学现状调查研究结论,用文献分析法、问卷调查法、访谈法、实物调查法进一步研究初中数学符号语言教学过程及其训练方法。我们以数学符号语言引用与内涵理解为切入点,使学生感受或经历数学符号语言之形成过程,提高学生学习数学思想与方法的效果,并促进数学化语言表述能力的发展,进而丰富学生表述知识体系。我们以数学符号语言相关理论为指导,主要围绕数学符号的理解、背景知识、表示方法、书写规范、正确读法、应用范围等具体问题,对初中数学教育教学实践和学生学习过程进行了调查,并且对调查数据进行整理分析,了解了一些基本情况,评阅学生作业,分析试卷,不难发现这类问题所产生的后果的严重性。由于有些教师在教学实践操作过程中不太注重教学基本功训练,教学过程缺乏规范,又加上教学内容分析和设计时不太熟悉文字描述、符号语言描述与图形直观表达之...

【文章页数】：88 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1-81.2研究目的和意义1.2.1研究目的为了能够更有效地进行初中数学符号语言训练，促进数学化语言表述能力的发

8图1-81.2研究目的和意义1.2.1研究目的为了能够更有效地进行初中数学符号语言训练，促进数学化语言表述能力的发

图1-81.2研究目的和意义1.2.1研究目的为了能够更有效地进行初中数学符号语言训练，促进数学化语言表述能力的发

8图1-81.2研究目的和意义1.2.1研究目的为了能够更有效地进行初中数学符号语言训练，促进数学化语言表述能力的发

本文编号：3912499