任务驱动教学法在高中物理概念、规律教学中的应用研究

发布时间：2024-03-27 01:51

　　随着时代的进步和社会的发展,21世纪的中学生需要具备更强的能力来适应时代和社会对人才的要求。2017年教育部最新推出的《普通高中物理课程标准(核心素养版)》中强调,高中物理课程旨在落实“立德树人”的根本任务,进一步提升学生的物理核心素养,为学生的终身发展奠定基础。然而,从本世纪初我国推行以素质教育为宗旨的基础教育课程改革至今,虽然取得了一定的成效,但离“立德树人”的要求还有一定的距离。在高中物理教学中,物理概念和规律作为学科的重要组成部分,其教学效果直接影响着学生物理核心素养的培养。但因长期受传统教育思想的影响,目前的高中物理概念、规律教学方式仍倡导以知识本位为原则,以学生被动接受为主要形式,普遍存在以教师为主角,力求课堂中通过教师的讲解使学生“弄清”物理概念、规律的内容和涵义的现象。针对当前高中物理教学的实际,笔者认为如今的高中物理概念、规律教学,亟需寻找科学可行的教学方法,让学生经历概念和规律的来源、生成和发展的过程,使他们顺理成章地形成并熟练运用物理概念和规律。任务驱动教学法是建构主义理论指导下的一种教学方法。在应用任务驱动教学法进行教学的课堂中,教师只起到引导的作用,学生作为学...

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【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图３－１学生物理课预习习惯的统计??

图３－１学生物理课预习习惯的统计??■丨卩１彳￥本．大概??图３－２学生物理课预习方式的统计??从图３－１中可以看出，有３８．３８％的学生课前经常预习；有２６．７７％的学生有时会进行??课前预习；有２４．７５％的学生偶尔才会进行课前预习；还有１０．１０％的学生从不进行课前预??习....

图３－２学生物理课预习方式的统计??

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图３－４学生对物理概念自学把握能力的统计??

掌握科学的学习方法，养成良好的探宄习惯。本调查主要了解物理概念、规律的教学现状，??因此，学习能力方面主要调查学生对物理概念、规律重难点的认识能力以及把握能力。本??次对学生认识能力和把握能力方面的调查统计结果如图３－３、３－４、３－５所示。??ｓｇｉｌｌｌ??ｆ?ｎｉｔｍｍｒｎ....

图３－３学生对物理概念、规律认识能力的统计??

掌握科学的学习方法，养成良好的探宄习惯。本调查主要了解物理概念、规律的教学现状，??因此，学习能力方面主要调查学生对物理概念、规律重难点的认识能力以及把握能力。本??次对学生认识能力和把握能力方面的调查统计结果如图３－３、３－４、３－５所示。??ｓｇｉｌｌｌ??ｆ?ｎｉｔｍｍｒｎ....

本文编号：3940010