实验情境创设在中学物理教学中的研究与应用

发布时间：2023-05-27 02:53

　　物理实验情境创设是指在物理教学中,通过建立师生间情感氛围,创设适宜的物理实验环境,力求使探索始于真实和接近学生所处真实环境。使物理教学在积极的情感环境中展开,激发学生的动机,主动地参与到教学活动中去。而物理实验情境的创设不仅可以使学习者对新知识具有丰富的感性认识,而且可以加深学生对物理现象及相关物理概念的理解,更能激发学习者对物理学的兴趣;在培养学习者对实验观察能力的同时,可以培养学习者的动手合作的能力,发展学生的智力;使得学习者在具体的物理情境和社会实践情境中学习,从而灵活的运用知识来解决现实问题,提高学习者社会实践活动的能力。本文主要针对实验情境创设在中学物理教学中的应用研究,主要分为六个部分。第一章介绍了本研究的背景,国内外研究现状,研究采用的主要方法。第二章论述了中学物理实验情境教学的相关理论依据。第三章阐述了自制教具在物理实验情境教学中的作用。第四章对中学物理教学中实验情境创设的现状调查,并分析了调查结果。第五章介绍实验情境创设在中学物理教学中的优化策略,并进行案例实施。第六章对本文的研究进行总结,反思。笔者在半年的教学实践教学后,对教学效果进行研究与分析,研究表明,在物理教...

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

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摘要
abstract
第1章 引言
    1.1 研究的背景
    1.2 国内外实验情景教学现状
        1.2.1 国内现状
        1.2.2 国外现状
    1.3 研究的方法
        1.3.1 文献研究法
        1.3.2 问卷调查法
        1.3.3 访谈法
        1.3.4 案例法
第2章 中学物理实验情境教学的理论依据
    2.1 研究的概念界定
        2.1.1 情境创设
        2.1.2 物理实验情境创设
    2.2 实验情境教学的相关理论
        2.2.1 情境与认知结构学习理论
        2.2.2 有意义学习
        2.2.3 建构主义
    2.3 物理实验教学相关理论
        2.3.1 物理实验教学作用
        2.3.2 物理实验教学主要教学方式
第3章 自制教具在物理实验情境教学中的作用
    3.1 学校教具、自制教具
        3.1.1 学校教具
        3.1.2 自制教具
    3.2 将自制教具应用于物理实验情境教学中的作用
        3.2.1 弥补物理实验仪器的不足
        3.2.2 改变学习方式,促进知识建构
        3.2.3 培养学生动手能力和实践能力
        3.2.4 调动学生的主动性和积极性,激发学生兴趣
        3.2.5 发展学生个性,健全学生人格
        3.2.6 提高教师职业素养,培养教师职业情感
第4章 中学物理教学中实验情境创设的现状调查
    4.1 中学物理教学中实验情境创设的问卷调查与分析
        4.1.1 问卷制定、发放与回收
        4.1.2 问卷分析
    4.2 教师、学生访谈
        4.2.1 教师对自制教具在实验情境创设的看法、想法
        4.2.2 学生对教学中实验情境创设的看法与建议
第5章 实验情境创设在中学物理教学中的优化策略与案例实施
    5.1 物理实验情境优化策略
        5.1.1创设物理实验情境中利用自制教具改进演示实验
        5.1.2 改进演示实验,使实验更富有趣味性
        5.1.3 高效利用多媒体创设实验情境,弥补实验仪器设备制约
        5.1.4 积极开展课外实验,培养学生科学素养
        5.1.5 提升教师教学水平,保障实验情境教学开展
    5.2 案例实施
        5.2.1 互感与自感教学案例实施
        5.2.2 自由落体运动教学案例实施
    5.3 实施结果与分析
第6章 结论与反思
参考文献
附录
攻读学位期间的研究成果及所获荣誉
致谢



本文编号：3823751