高中信息技术教师专业知识研究 ————以东北地区为例

发布时间：2023-04-23 15:03

　　随着我国课程改革和信息化教育的推进，特别是2000年“全国中小学信息技术教育工作会议”召开，以及2003年《普通高中技术课程课程标准（实验》（信息技术）的颁布，我国高中信息技术教育进入了一个崭新的高速发展阶段。高中信息技术教师作为高中阶段信息技术教育的实施者和推动者，其专业知识水平不仅直接影响着高中信息技术教育的质量，还间接影响着我国国民信息素养的养成以及我国基础教育信息化的推进。然而，目前我国对高中信息技术教师专业知识的研究还处于起步阶段，对其专业知识水平状况、专业知识来源以及其影响因素均未进行详细系统研究。因此，需对高中信息技术教师专业知识进行进一步深入研究。 本文基于教师专业知识理论，以及我国中学信息技术课程实施现状，构建了高中信息技术教师专业知识框架。依据此框架，采用问卷调查、观察访谈等定量研究和定性研究相结合的方法，对东北地区的403名在职高中信息技术教师和174名师范生的专业知识状况和专业知识来源的进行全面调查，试图全面系统地了解我国高中信息技术教师专业知识状况、专业知识来源以及影响其专业知识发展的因素。主要研究结论如下： 1.高中信息技术教师的专业知识总体水平不高。不管是...

【文章页数】：230 页

【学位级别】：博士

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摘要
Abstract
图目录
表目录
绪论
    一、 研究背景
    二、 研究意义与创新之处
    三、 研究目标与内容
    四、 相关概念界定
第一章 文献综述
    一、 知识
    二、 教师专业知识内涵及分类
    三、 教师专业知识研究范式
    四、 信息技术教师专业知识研究状况
    五、 教师专业知识来源研究状况
    六、 小结
第二章 研究设计
    一、 研究的基本框架
    二、 研究方法的确定
    三、 研究对象的选择
    四、 研究工具的开发
    五、 资料的收集与分析
    六、 研究的信效度
第三章 信息技术教师专业知识构成及评价
    一、 我国中学信息技术教师概况
    二、 信息技术教师角色定位
    三、 信息技术教师专业知识构成
    四、 信息技术教师专业知识评价体系
第四章 高中信息技术教师及师范生专业知识状况调查
    一、 问卷设计与数据处理
    二、 高中信息技术教师专业知识状况
    三、 师范生专业知识状况
    四、 师范生与高中信息技术教师专业知识状况比较
    五、 结果与讨论
第五章 高中信息技术教师及师范生专业知识来源分析
    一、 问卷设计与数据处理
    二、 高中信息技术教师各类专业知识来源比较
    三、 不同教龄的信息技术教师专业知识来源比较
    四、 师范生各类专业知识的来源比较
    五、 结果与讨论
第六章 结论与建议
    一、 研究结果
    二、 研究结论
    三、 存在的问题
    四、 促进高中信息技术教师专业知识发展的建议
结语
参考文献
附录
后记
在学期间公开发表论文及著作情况



本文编号：3799947