校本课程《巴人故里·歌舞中的历史》开发与实施研究

发布时间：2023-04-09 04:29

　　近年来,在新课程改革和“民族民间文化进校园”活动的共同推动下,长阳各中小学校围绕学校中心工作,将丰富的土家族文化遗产资源引入校本课堂,打造各具特色的校本课程。论文研究立足于长阳丰富的少数民族非物质文化遗产资源,以校本课程《巴人故里·歌舞中的历史》为案例,尝试进行高中历史校本课程的开发建设,试图为校本课程开发提供有益启示。论文分为绪论,正文和结语三个部分,正文有三个章节构成。绪论对校本课程《巴人故里·歌舞中的历史》开发背景进行了调查、总结和分析。主要概述研究背景、研究意义和研究现状,进而确定研究内容和方法。第一章,对校本课程《巴人故里·歌舞中的历史》开发进行了策划设计。对高中历史校本课程开发现状、非物质文化遗产资源生存与传承现状做了调查分析,从三个层面分析了造成校本课程发展困境的原因;在对资源进行分类处理的基础上,建立课程开发的资源库;根据现状分析、资源调查、学情反馈等实际情况,确定了开发主题,制订了课程标准,尝试编写并完善了课程教材。第二章,对校本课程《巴人故里·歌舞中的历史》进行了课堂教学实施。主要包含了开展教研活动,进行教学设计,组织课堂实施和学习评价等环节,并对教材的编写,教师的...

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    (一) 研究背景与意义
        1、研究背景
        2、研究意义
    (二) 研究现状
        1、关于少数民族非物质文化遗产资源在校本课程中开发运用现状的相关研究
        2、关于长阳非物质文化遗产传承与保护的相关研究
        3、研究现状分析
    (三) 研究的内容和方法
        1、研究内容
        2、研究方法
一、《巴人故里·歌舞中的历史》校本课程开发的策划设计
    (一) 走访调研阶段
        1、开展调研活动
        2、进行资源调查
        3、确定开发主题
    (二) 筹备论证阶段
        1、制订课程标准
        2、编写完善教材
二、《巴人故里·歌舞中的历史》校本课程的实施
    (一) 教学实施阶段
        1、开展教研活动
        2、进行课堂实践
    (二) 学习评价阶段
        1、制定评价标准
        2、组织课堂评价
三、《巴人故里·歌舞中的历史》校本课程开发的总结反思
    (一) 开发建设的成果
        1、阶段性成果总结
        2、开发途径总结
    (二) 不足与努力的方向
        1、目前存在的不足
        2、今后努力的方向
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3787066