中法合作项目学生法语学习现状与效果调查——以浙江科技学院为例

发布时间：2022-01-22 02:59

　　以浙江科技学院中法合作办学项目学生为研究对象,通过问卷调查的方式,科学评估该项目的法语教学成效,了解学生对项目法语教学的评价及其法语学习现状。结果表明,学生在理解以法语讲授的专业课时存在困难,缺乏有效的语言学习方法,同时项目的语言教学供给与实际应用需求存在矛盾。继而分析造成这些问题的原因,提出应视合作办学项目法语教学的特殊性,科学设置教学目标,以完善教学手段,提升学生自主学习的能力,从而达到更好的办学效果。 

【文章来源】：浙江科技学院学报. 2018,30(02)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
1 调查对象与方法
2 调查结果的统计与分析
    2.1 法语水平现状
    2.2 对法语语言课的满意程度
    2.3 学习态度与方法
    2.4 对法语教学的建议
3 项目法语教学存在的问题与解决方法
    3.1 存在的问题
        3.1.1 学生理解以法语讲授的专业课存在困难
        3.1.2 教学供需存在矛盾
        3.1.3 学生缺乏学习兴趣及有效方法
    3.2 解决方法
        3.2.1 充分认识项目法语的特殊性
        3.2.2 科学设置项目法语的教学目标
        3.2.3 优化、丰富项目法语的教学方法
            3.2.3. 1 调整教学方式, 激发学生的学习兴趣
            3.2.3. 2 传授学习方法, 提升学生的自学能力
            3.2.3. 3 营造学习氛围, 鼓励课外的自主学习
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]改革开放三十年中法高等教育交流与合作研究[J]. 刘红,马梦遥.  法国研究. 2016(04)
[2]土木工程专业本科教育中法合作办学项目的探索与实践[J]. 张云莲,詹俊,陈永国.  高等建筑教育. 2016(05)
[3]专门用途法语:面向非法语专业学生的教学探索[J]. 任轶,费林清.  法语学习. 2016(02)
[4]中法合作土木工程专业国际化人才培养的思考[J]. 李建勋.  中国成人教育. 2016(03)
[5]与非英语国家举办的中外合作办学项目中外语教学初探[J]. 李跃军.  白城师范学院学报. 2015(Z1)
[6]提升大学生法语自主学习能力的策略[J]. 吕芳.  新西部(理论版). 2014(17)
[7]法国工程师培养模式下的科技法语教学研究[J]. 萨日娜.  法国研究. 2012(04)
[8]法国工程师教育模式的引入以及由此带来的法语教学改革实践[J]. 崔敏.  法国研究. 2012(03)
[9]在英语教学中培养学生的直接和间接兴趣[J]. 马瑞芳.  教育实践与研究（A）. 2011(02)
[10]中法合作办学项目中法语教学研究[J]. 尹征.  科技资讯. 2010(27)

硕士论文
[1]高等教育国际化背景下对中外合作办学的探索[D]. 陈润奇.上海师范大学 2007



本文编号：3601432