图式理论在德语教学中的设计与实践

发布时间：2022-01-16 01:06

　　阅读一直被认为是语言学习四项基本语言技能中最重要的一项,但是阅读教学一向是由老师占主导地位,学生被动吸收的过程。但是阅读应该是从阅读材料中主动获取信息的过程活动,越来越多的学者开始集中研究图式理论。图式理论指的是阅读理解使学习者已有的图式结构与文章之间发生作用的过程。本文试图研究图式理论在大学德语阅读教学中的运用,研究的重点是如何把图式理论和德语阅读教学相结合,提出基于图式理论的阅读教学设计,从而有效地达到教学目的。 

【文章来源】：安徽文学(下半月). 2016,(04)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、引言
二、研究背景
    (一)德语阅读教学中存在的实际问题
    (二)国内的德语教学对于德语阅读能力的要求
三、本研究的目的和意义
    (一)图式的定义
    (二)图式的分类
        1. 语言图式
        2. 内容图式
四、图式在德语教学中的实际建构和具体模式


【参考文献】：
期刊论文
[1]图式理论与中国英语阅读教学研究二十年[J]. 陆世雄.  广西民族大学学报(哲学社会科学版). 2008(S2)
[2]图式理论在L2阅读理解中的运用[J]. 崔雅萍.  外语教学. 2002(05)



本文编号：3591634