专业标准视域下中美学前教育实习指导手册的比较研究

发布时间：2024-03-19 05:21

　　教育实习指导质量是影响教育实习质量的重要因素。当前幼儿园实习指导教师对实习生指导中存在的指导需求不对称、指导时间不充足、指导力度不深入等问题,在一定程度上限制了学前教育实习质量的提升。作为一种书面形式的指导,学前教育实习指导手册与幼儿园实习指导教师的指导二者理应是相辅相成的,它不但拓宽了实习生教育实习指导的方式,为教育实习质量的提升提供了保障,同时也为实习生的专业成长提供了新的手段,为实习生日后的专业发展奠定基础。本研究基于中美学前教师专业标准的视域,立足于中美两本学前教育实习指导手册的文本资料,在全面解读其具体内容的基础上对两本学前教育实习指导手册进行比较分析,并提出有益于我国学前教育实习指导手册完善的启示及建议,同时,结合我国学前教育实习指导手册的使用情况提出相应的使用建议。本论文分为七大部分:第一部分:前言。包括选题缘由,研究意义,核心概念界定,国内外研究现状及综述。第二部分:研究设计。包括研究目标,研究内容与拟解决的关键问题,研究方法,研究思路。第三部分:中美学前教师专业标准的透视与分析。在解读中美两国学前教师专业标准内容框架的基础上,确立了专业标准构成的拟合性要素并将其作为比...

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图3-2美国《初级和高级儿童早期教育专业认证标准》的内容框架

主要涉及了解不同主体的特点和需要，采取针对性沟通与合作策略。“反思与发展”领域从反思性实践视角对合格幼儿园教师的专业能力进行了规定，主要涉及反思提高、发展规划两方面内容。3.1.2美国《初级和高级儿童早期教育专业认证标准》内容框架的解读在标准本位教师教育制度的影响和带动下，NA....

图5-1美国手册环境创设主题中的指导实例

广度和深度上拓展了学前教育实习所涉及的内容，深化了手册对实习生的实习指导，凸显了手册指导的功能性和价值性。美国手册在结构上则遵循了心理逻辑，手册每一章开篇都提供了教育实习场景的案例，这些案例不但能让实习生对教育教学实践一线的情况有所了解，同时，让实习生明确本章所涉及的内容对自身教....

本文编号：3932388