中职旅游学校教师课堂教学时间管理研究

发布时间：2023-05-28 11:26

　　时间意识和时间管理是教师课堂教学时间有效利用的两个重要因素。时间观念是时间意识的重要组成部分之一,而教师课堂教学时间管理又主要受课堂管理和课后反思两个方面影响,所以教师只有在拥有良好的时间观念的同时,加强对课堂的管理和做好课后的反思,教师才能更加有效的利用课堂教学时间,使得教学效率达到最优化。因此,本研究把之前的学者们对课堂教学时间的研究作为依托,选取大连旅游学校为研究对象,通过问卷调查、数据分析以及相关案例分析,探究中职课堂教学时间管理的影响因素,并提出相应的优化策略。全文一共由以下五个部分组成:第一部分是绪论。介绍了研究背景、研究意义、研究方法、研究思路与内容和创新之处。第二部分是介绍了国内外的文献综述、相关概念以及理论基础。这些概念、理论基础,为模型的提出与假设和调查问卷的内容设计做铺垫,为案例分析提供了理论基础,为本文的整体研究确立了方向。第三部分是对中职旅游学校教师课堂教学时间有效利用情况的研究。通过对问卷调查结果进行数据分析,找出影响中职旅游学校教师课堂教学时间有效利用的因素,并结合相关案例进行再次验证。最终为提出提高中职旅游学校教师课堂教学时间管理能力的相关策略打下基础。...

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究背景
    二、研究意义
        (一)理论意义
        (二)实践意义
    三、研究方法
        (一)文献分析法
        (二)观察法
        (三)问卷调查法
        (四)数理统计法
        (五)个案研究法
    四、研究思路与内容
        (一)研究思路
        (二)研究内容
    五、创新之处
        (一)弥补中职旅游课堂教学研究不足
        (二)理论结合中职旅游课堂教学实际
第二章 文献综述与理论基础
    一、文献综述
        (一)国外对课堂教学时间的研究
        (二)国内对课堂教学时间的研究
        (三)文献述评
    二、概念的界定
        (一)课堂时间
        (二)课堂教学时间管理
    三、理论基础
        (一)时间管理理论
        (二)教学过程最优化理论
第三章 中职旅游学校教师课堂教学时间有效利用研究
    一、研究目的
    二、研究模型与假设
        (一)研究模型的构建
        (二)假设的提出
        (三)概念模型的确立
    三、研究方法
        (一)研究对象
        (二)问卷设计
    四、统计工具及方法
        (一)统计工具
        (二)统计方法
    五、问卷调研
        (一)问卷的信度分析
        (二)样本情况统计
    六、数据分析与假设验证
        (一)描述性分析
        (二)独立样本T检验
        (三)相关性分析
        (四)假设验证
    七、案例分析
        (一)Y教师课堂教学时间管理
        (二)Z教师课堂教学时间管理
        (三)H教师课堂教学时间管理
        (四)小结
第四章 中职旅游学校教师课堂教学时间管理优化策略
    一、教师方面
        (一)教师课堂教学时间观念的最优化
        (二)教师课堂管理的最优化
        (三)教师课后反思的最优化
        (四)教师课堂教学管理技能的最优化
        (五)积极参与课堂教学时间管理的相关活动
    二、学生方面
        (一)提高学生的学习兴趣
        (二)加强学生的时间管理能力
        (三)养成良好的学习习惯
        (四)充分落实家校合作
第五章 结语
    一、研究结论
    二、研究不足
    三、未来展望
参考文献
附录
致谢



本文编号：3824498