高中英语阅读教学中思辩能力培养的应用研究

发布时间：2023-05-28 14:05

　　在时代不断发展进步的过程当中,经济全球化发展趋势愈加显著。从现在国际社会的实际发展情况来看,社会面临的竞争更多的体现在创新型人才层面。培养具有创新能力的创新型人才最大的特点在于具有思辩能力,因此思辩能力的培养具有极其重要的现实意义。我国普通高中英语课程标准(2017版)明确提出,“学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。”英语阅读教学中思辩力培养,对发展学生的学科核心素养起关键作用。目前,我国高中英语教师把大多数的精力都放在了语言知识和技能上,常常忽视培养学生的思辩能力,导致学生缺乏兴趣和阅读成绩差。笔者基于建构主义学习观和批评性语篇分析理论,将思辩性阅读教学模式纳入高中英语阅读教学中。思辩性阅读教学模式从四个方面展开,第一,营造课堂环境,鼓励学生质疑和辩论。第二,在输出驱动假设的理论框架下,有效的问题链设计教学。第三,鼓励学生自主学习,加强阅读与写作的结合。第四,改革评测方式,发挥形成性评估作用。笔者运用实验法,以梨树县第一高级中学高二一班为实验对象,由任课教...

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究目标
    1.3 研究意义
第二章 文献综述
    2.1 核心概念界定
        2.1.1 思辩能力的定义
        2.1.2 思辩性阅读
    2.2 理论基础
        2.2.1 皮亚杰建构主义学习观
        2.2.2 批评性语篇分析理论
    2.3 国内外关于思辩能力的研究现状
        2.3.1 国外关于思辩能力的研究现状
        2.3.2 国内关于思辩能力的研究现状
第三章 研究设计
    3.1 研究问题
    3.2 研究对象
    3.3 研究工具
        3.3.1 调查问卷
        3.3.2 阅读测试卷
        3.3.3 课堂观察
    3.4 数据收集与分析
        3.4.1 数据的收集
        3.4.2 数据的分析
第四章 结果与讨论
    4.1 实验对象思辩能力的现状与变化
    4.2 思辩性阅读教学模式对高中生思辩能力的影响
    4.3 课堂观察中学生与教师的变化
第五章 结论
    5.1 研究结论
    5.2 教学启示
        5.2.1 对英语教师的启示
        5.2.2 对学生的启示
    5.3 不足之处
参考文献
附录A 加利福尼亚批判性思维倾向测试问卷调查
在学期间公开发表论文及著作情况
致谢



本文编号：3824733