部编版初中语文“革命传统教育课文”的阅读教学探究

发布时间：2023-05-03 21:49

　　学校是进行革命传统教育的主要场所之一,语文学科作为学校教育的一门主要科目,教材中有相当份量的革命传统教育的篇目,教学时间多且长。又加上初中是学生发展的关键时期,对学生的精神教育更为重要,是进行革命传统教育的重要阶段。革命传统教育课文具有丰富的人文意蕴。阅读这样的作品可以让青少年学习和弘扬无产阶级在革命斗争中所凝结的革命精神、秉承的优良传统和追求的高尚品德。自从新课程改革施行以来,语文教材中汇编进许多有关革命传统教育的文章,对其的相关探究也引起了学界的重视,但“革命传统教育课文”在阅读教学中的研究才刚开始,尤其是该如何教和学“革命传统教育课文”更是鲜有人关注。本论文研究的重点是初中“革命传统教育课文”的阅读教学,主要针对“革命传统教育课文”阅读教学的不被重视现状,结合名师教学课例来探索“革命传统教育课文”的当代教育功能与价值。首先,对“革命传统教育课文”的核心概念进行了界定,把部编版和人教版初中语文课文进行对比分析,总结出部编版初中语文革命传统教育课文的特点、必要性以及意义;其次,结合语文名师的教学课例对“革命传统教育课文”的阅读教学进行深入分析和探讨,得出当今革命传统教育课文应该从哪些...

【文章页数】：94 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题的缘由
    二、研究目的和意义
    三、文献综述
    四、研究方法
第一章 关于“革命传统教育课文”阅读教学的总体思考
    第一节 核心概念界定
        一、革命传统教育课文
        二、阅读教学
    第二节 教材分析
        一、2016 年部编版与2013 年人教版初中语文“革命传统教育课文”的对比
        二、部编版初中语文“革命传统教育课文”的特点
        三、部编版初中语文编排“革命传统教育课文”的重要意义
    第三节 “革命传统教育课文”阅读教学的意义
        一、“革命传统教育课文”在阅读教学中的独特性
        二、“革命传统教育课文”阅读教学的意义
第二章 名师课例中“革命传统教育课文”阅读教学的分析
    第一节 名师及课例背景介绍
        一、教师介绍
        二、课例介绍
    第二节 两位语文特级教师课例的分析
        一、名师案例的可取之处
        二、名师案例的局限之处
第三章 对当前“革命传统教育课文”阅读教学的基本要求
    第一节 加强主体意识,增强历史认同感
        一、找准阅读兴奋点,激发学生兴趣
        二、创设历史情境,拉近学生与历史的距离
        三、以学生为主体,增强学生的情感体验
    第二节 探索体验路径,传承革命情怀
        一、紧扣革命传统课文中的关键词句
        二、抓住革命传统课文典型的结构特点
        三、把握革命传统课文中独特的朗诵风格
        四、感悟革命传统课文中光辉的人物形象
    第三节 培育核心价值观,传承红色基因
        一、坚持培育和践行社会主义核心价值观
        二、尊重文本的基本价值取向,促进意义融通
第四章 “革命传统教育课文”阅读教学的个案分析
    第一节 个案分析：教学组织设计的细线条分析
    第二节 个案分析：教学过程的组织设计
        一、个案展示:教学设计
        二、个案分析：教学组织设计的考量
结语
参考文献
    一、著作类
    二、硕博论文类
    三、期刊论文类
    四、其他类
附录
    附录1:王君老师《纪念白求恩》课堂实录
    附录2:余映潮老师《白杨礼赞》课堂实录
致谢
攻读硕士期间已发表的论文



本文编号：3807348