基于语文核心素养的高中阅读教学研究
发布时间：2022-10-03 20:32
在当今语文教育界,随着新一轮基础教育课程改革的推进,课程改革的潮流走向了对素质教育的关注,因此核心素养这一关键词越来越受到学界的重视。新课改的出现以及教育部出台的有关文件,指出所有学科应该从学科特质上对各学科核心素养进行提炼。语文学科的核心素养由语言的建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面组成。阅读教学作为高中语文教学最重要的组成部分,是发展核心素养在语文学科实践中的具体表现。这就要求广大一线教师在实际的阅读教学过程中贯彻落实新课标规定的高中语文核心素养具体培养路径,以帮助提升中学生的综合素养。从当前看来,中国语文教育界对于核心素养的研究仍旧只是关于其起源、概念界定的研究,对于核心素养在阅读教学过程中的具体实践缺少深入的探究,在课堂实际教学过程中无法切实落实具体学科体系的建设。在应试教育的大背景之下,传统的教学模式仍旧占据主导地位,学生课堂参与度低,一线教师的教学观念也无法跟随者新课改的进程而更新等问题依旧存在。本研究采用了文献分析法、案例研究法、问卷调查法等方法,调查高中阅读教学现状,从核心素养在高中语文阅读教学中的重要性出发,提出相应的实践策略,即从教材...
【文章页数】：51 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
一、研究背景
二、研究价值
三、研究综述
四、研究方法
五、创新之处
第一章 高中语文阅读教学现状分析
第一节 现状调查
一、调查情况介绍
二、数据统计情况
第二节 高中语文阅读教学存在问题
一、传统的教学模式占据主导地位
二、教师教学手段陈旧单调
三、教材利用不足导致教学内容缺少创新性
四、学生课堂主体地位的丧失
五、学生语文素养欠佳
六、阅读教学文本与高中生之间存在隔阂
第二章 高中语文阅读教学困境探求
一、核心素养实践不到位
二、应试教育大环境的影响
三、教师专业发展的限制
第三章 基于语文核心素养的高中语文阅读教学策略
第一节 树立正确的阅读教学理念
一、育人为本教育理念
二、个性化阅读理念
三、基于语文核心素养设定阅读教学目标的理念
第二节 改革传统的阅读教学方法
一、依据高中生心理发展的特点开展阅读活动
二、制定阅读教学的目标和计划
三、重视学生听、说、读、写能力的培养
四、锻炼学生的创造性思维
五、培养学生喜欢读书、善于读书的良好习惯
六、丰富多样的课堂教学手段
第三节 建构高效阅读教学模式
一、选择优异教学质点
二、创设生活化的教学情境
三、创设课堂问题情境
四、精细安排语言实践活动
五、生成对话式阅读教学课堂
六、课堂反馈具有针对性
第四节 建立有效阅读教学评价机制
一、评价以核心素养为出发点
二、把握阅读教学课堂评价
三、健全多元评价制度
四、奖惩性和发展性结合的教师评价
第五节 注重教师的专业发展
一、树立良好的教学观念
二、善于倾听,尊重学生
三、强化自我专业发展意识
四、敢于钻研文本、勤于动笔
结语
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]对语文核心素养四要素的再认识[J]. 徐林祥,郑昀. 语文建设. 2017(31)
[2]语文核心素养之间的共生关系[J]. 黄厚江. 语文教学通讯. 2017(31)
[3]构建以核心素养为基础的阅读教学体系——谈统编语文教材的阅读教学理念和设计思路[J]. 王本华. 课程.教材.教法. 2017(10)
[4]中国学生发展核心素养[J]. 核心素养研究课题组. 中国教育学刊. 2016(10)
[5]论语文学科核心素养[J]. 顾之川. 中学语文教学. 2016(03)
[6]核心素养研究综述[J]. 张贤志. 教育视界. 2015(17)
[7]阅读教学中“创设生活实践情境”初探[J]. 蒋芳芳,沈旭林. 小学教育科研论坛. 2003(03)
博士论文
[1]文本与理解—语文阅读教学的哲学诠释学研究[D]. 李本友.西南大学 2012
硕士论文
[1]核心素养视野下高中语文群文阅读教学研究[D]. 王超.山东师范大学 2018
[2]基于高中语文核心素养的审美鉴赏与创造能力培养研究[D]. 张帆.陕西理工大学 2018
[3]基于语文核心素养的初中语文综合性学习教学策略研究[D]. 徐小婷.扬州大学 2018
[4]基于语文核心素养的高中阅读教学策略研究[D]. 程欣.扬州大学 2017
本文编号：3684769
【文章页数】：51 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
一、研究背景
二、研究价值
三、研究综述
四、研究方法
五、创新之处
第一章 高中语文阅读教学现状分析
第一节 现状调查
一、调查情况介绍
二、数据统计情况
第二节 高中语文阅读教学存在问题
一、传统的教学模式占据主导地位
二、教师教学手段陈旧单调
三、教材利用不足导致教学内容缺少创新性
四、学生课堂主体地位的丧失
五、学生语文素养欠佳
六、阅读教学文本与高中生之间存在隔阂
第二章 高中语文阅读教学困境探求
一、核心素养实践不到位
二、应试教育大环境的影响
三、教师专业发展的限制
第三章 基于语文核心素养的高中语文阅读教学策略
第一节 树立正确的阅读教学理念
一、育人为本教育理念
二、个性化阅读理念
三、基于语文核心素养设定阅读教学目标的理念
第二节 改革传统的阅读教学方法
一、依据高中生心理发展的特点开展阅读活动
二、制定阅读教学的目标和计划
三、重视学生听、说、读、写能力的培养
四、锻炼学生的创造性思维
五、培养学生喜欢读书、善于读书的良好习惯
六、丰富多样的课堂教学手段
第三节 建构高效阅读教学模式
一、选择优异教学质点
二、创设生活化的教学情境
三、创设课堂问题情境
四、精细安排语言实践活动
五、生成对话式阅读教学课堂
六、课堂反馈具有针对性
第四节 建立有效阅读教学评价机制
一、评价以核心素养为出发点
二、把握阅读教学课堂评价
三、健全多元评价制度
四、奖惩性和发展性结合的教师评价
第五节 注重教师的专业发展
一、树立良好的教学观念
二、善于倾听,尊重学生
三、强化自我专业发展意识
四、敢于钻研文本、勤于动笔
结语
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]对语文核心素养四要素的再认识[J]. 徐林祥,郑昀. 语文建设. 2017(31)
[2]语文核心素养之间的共生关系[J]. 黄厚江. 语文教学通讯. 2017(31)
[3]构建以核心素养为基础的阅读教学体系——谈统编语文教材的阅读教学理念和设计思路[J]. 王本华. 课程.教材.教法. 2017(10)
[4]中国学生发展核心素养[J]. 核心素养研究课题组. 中国教育学刊. 2016(10)
[5]论语文学科核心素养[J]. 顾之川. 中学语文教学. 2016(03)
[6]核心素养研究综述[J]. 张贤志. 教育视界. 2015(17)
[7]阅读教学中“创设生活实践情境”初探[J]. 蒋芳芳,沈旭林. 小学教育科研论坛. 2003(03)
博士论文
[1]文本与理解—语文阅读教学的哲学诠释学研究[D]. 李本友.西南大学 2012
硕士论文
[1]核心素养视野下高中语文群文阅读教学研究[D]. 王超.山东师范大学 2018
[2]基于高中语文核心素养的审美鉴赏与创造能力培养研究[D]. 张帆.陕西理工大学 2018
[3]基于语文核心素养的初中语文综合性学习教学策略研究[D]. 徐小婷.扬州大学 2018
[4]基于语文核心素养的高中阅读教学策略研究[D]. 程欣.扬州大学 2017
本文编号：3684769
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