初一学生数学阅读能力现状研究

发布时间：2022-08-10 18:45

　　文字是文明诞生的标志,通过阅读文字可以了解世界,发展文明。而自主学习能力是人类可以终生学习的最基本的技能。发展学生的自主学习能力也是现在学校和社会一直关注的问题,发展学生自主学习能力的最主要的方法是阅读。数学学习在人的整个学习过程中占有很大的比重,从现在的教育来看数学学习在课堂上只能学到皮毛,要想真正学好数学必须自己在课下进行深入研究,首先要提高学生的数学阅读能力。本文研究的主要内容是:通过调查问卷调查初一学生对数学阅读的认识、态度、动机、态度、习惯和元认知来了解初一学生对于数学阅读的了解和应用并根据问卷和访谈给出数学阅读能力的概念界定,根据调查来探索提高学生数学阅读能力的方法。接下来通过问卷调查内容和对比实验的方法来确定概念的界定和探索出来的方法是否合理有效。对于初一学生数学阅读能力现状研究主要分为三个部分:第一部分通过文献分析法对已有的结论进行分析编制《初一数学阅读现状调查问卷》并且选择初一学生进行测试和访谈,初步得出初一学生对数学阅读的认识、态度、动机、兴趣态度、习惯和元认知;第二部分是根据调查问卷得出的结论给出对数学阅读能力概念的界定并制定解决初一学生数学阅读能力现状薄弱的方法... 

【文章页数】：81 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
第1章 引言
    1.1 研究背景
        1.1.1 社会背景
        1.1.2 教育背景
    1.2 核心名词界定
        1.2.1 阅读的概念界定
        1.2.2 数学阅读的概念界定
        1.2.3 数学阅读能力的概念界定
    1.3 研究内容及意义
        1.3.1 研究内容
        1.3.2 研究意义
    1.4 研究思路
        1.4.1 研究计划
        1.4.2 技术路线图
第2章 文献综述
    2.1 数学阅读能力的概念研究
    2.2 数学阅读能力现状研究
    2.3 提高数学阅读能力策略和方法的研究
    2.4 提高数学阅读能力的实践研究
第3章 数学阅读能力培养的理论依据
    3.1 数学阅读的心理学要求
    3.2 培养数学阅读能力的理论基础
        3.2.1 信息加工学习理论
        3.2.2 认知主义理论
        3.2.3 元认知理论
    3.3 本章小结
第4章 研究设计
    4.1 研究方法和方案
        4.1.1 研究方法
        4.1.2 研究方案
    4.2 调查方案的设计
        4.2.1 编制调查问卷和访谈内容
        4.2.2 编制能力测试卷然后根据调查内容进行对照研究
    4.3 数据的收集
    4.4 数据的处理
        4.4.1 问卷调查数据处理分析
        4.4.2 访谈结果分析
        4.4.3 能力测试卷数据分析处理处理
    4.5 本章小结
第5章 初一学生数学阅读能力问卷调查结果及分析
    5.1 初一学生数学阅读能力现状分析
    5.2 根据学生的阅读能力调查对数学阅读能力做概念界定
    5.3 学生自身对阅读能力的影响
    5.4 老师对学生阅读能力的影响
    5.5 本章小结
第6章 提高初一学生数学阅读能力的策略
    6.1 学生方面
        6.1.1 提升学生对数学阅读的兴趣
        6.1.2 发展学生在数学阅读中对数学信息的提取能力
        6.1.3 根据概念划分培养学生知识网络的构建
    6.2 老师方面
        6.2.1 激发学生的数学阅读兴趣
        6.2.2 更多的把课堂交给学生
        6.2.3 走出课本,构建知识网络
    6.3 本章小结
第7章 结论与不足
    7.1 研究的主要结论
    7.2 研究的不足
    7.3 结束语
参考文献
附录一
附录二
附录三
攻读学位期间发表的论文
致谢



本文编号：3674161