群文阅读在小学中高年级古诗词教学中的应用研究
发布时间：2022-04-26 22:52
古诗词以其独特的韵律、凝练的语言、多样的情感、丰富的哲理给人们以情感的熏陶和人生的启迪,其作为中华民族的文化基因已经深深地融入到民族的血液中。中国传统诗词是传承人文精神的重要载体,在义务教育阶段,古诗词教学也占据着一方天地,成为了语文教学的重要组成部分,因此,古诗词教学也是当前教育界探讨的热点。《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》不仅对小学不同学段的诗词教学提出了不同的要求,如要求“低学段的学生诵读浅显的诗歌;高学段的学生能够通过语调、韵律、节奏等去诵读经典诗词,并感受诗词的内容和情感”,还对学生对于传统文化的学习与吸收提出了要求,如学生应“认识中华文化的丰厚与博大,吸收民族文化智慧,吸取人类优秀文化营养。”古诗词在继承和弘扬中国传统文化方面有着非常重要的作用。随着新课改的进行,教育工作者们不断提出许多新的阅读教学理念、自发地创新教学方法以改善教学效果,提高教学质量。群文阅读教学法则是其中被广大教师较为认可的一种阅读教学法。群文阅读教学法倡导多文本阅读,多文本阅读既是内容上的多篇,又是主题和类型上的多样。在解决语文阅读“教”与“学”矛盾的过程中,群文阅读对实现课标有关阅读量目...
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一 选题缘由
二 研究的目的和意义
(一)研究的目的
(二)研究意义
三 研究内容与方法
(一)研究内容
(二)研究方法
四 研究综述
创新点
第一章 群文阅读理论概述
第一节 群文阅读概念界定
一 对群文的概念界定
二 对群文阅读的概念界定
第二节 群文阅读的理论基础
一 文本互织理论
二 建构主义理论
二 最近发展区理论
第三节 群文阅读的重要价值
一 扩大学生阅读量
二 还原学生阅读主体地位
三 激发学生阅读兴趣
四 提高学生阅读能力
第二章 小学中高年级古诗词教学现状调查及问题分析
第一节 小学语文中高年级古诗词教材现状
一 小学语文中高年级古诗词选编数量
二 小学语文中高年级古诗词内容分析
第二节 小学中高年级古诗词教学现状调查
一 调查概况
二 调查结果分析
第三节 小学中高年级古诗词教学中存在的问题
一 重识记轻感悟
二 教学方法难创新
三 古诗词教学内容单薄
第四节 小学中高年级古诗词教学中存在问题归因分析
一 以课本为主的传统教学理念
二 以解词释义为主的传统教学方法
三 教学目的应试化
四 学生被动接受知识的不良学习习惯
第三章 群文阅读在小学中高年级古诗词教学中的应用策略
第一节 小学中高年级古诗词教学群文阅读议题设计原则
一 可议论性和开放性原则
二 聚焦性原则
三 激趣性原则
四 延展性原则
第二节 小学中高年级古诗词教学群文阅读组文方法
一 作者类的组文方法
二 意象类的组文方法
三 情感类的组文方法
四 主题类的组文方法
五 手法类的组文方法
第三节 小学中高年级古诗词教学群文阅读实施策略
一 以一带多扩展深度和广度
二 精略结合突出意境与情感
三 分析总结寻找关联与差别
第四章 小学中高年级古诗词群文阅读教学课例分析
第一节 一样送别多样离情课例分析
一 课例设计
二 课例评价与反思
第二节 王维诗中画课例分析
一 课例设计
二 课例评价与反思
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]初中古诗文群文阅读教学策略研究[J]. 刘波. 黑河教育. 2020(09)
[2]借助群文阅读 助力古诗词教学[J]. 陈琼花. 名师在线. 2020(15)
[3]群文阅读在小学语文阅读教学中的运用探析[J]. 胡天元. 名师在线. 2020(13)
[4]古诗文群文阅读素材选择策略窥探[J]. 张娜. 小学教学参考. 2020(10)
[5]群文阅读在初中古诗教学中的价值及应用——以边塞诗为例[J]. 李楚恒. 文教资料. 2020(07)
[6]部编版小学语文(高段)古诗文群文阅读研究[J]. 陈斌. 课程教育研究. 2020(08)
[7]中小学古诗词群文阅读教学的实践探索[J]. 罗中斌. 基础教育参考. 2019(14)
[8]构建基础 发现“密码”——古诗词群文阅读教学的框架构建与学习策略[J]. 呼碧霞. 辽宁教育. 2019(05)
[9]浅谈古诗词群文阅读的议题设计[J]. 刘进婵. 教育实践与研究（A）. 2019(02)
[10]古诗文群文阅读教学例谈[J]. 许友超. 中学语文教学参考. 2018(22)
硕士论文
[1]初中语文“群文阅读”教学改进探究[D]. 张聪.集美大学 2019
[2]小学语文群文阅读教学的策略研究[D]. 朱英华.西北师范大学 2019
[3]语文核心素养视野下小学群文阅读教学策略研究[D]. 章可欣.上海师范大学 2018
[4]论小学语文阅读教学中的群文阅读[D]. 苏凤萍.广州大学 2016
[5]比较阅读在小学古诗词教学中的应用研究[D]. 董晓燕.山东师范大学 2015
本文编号：3648880
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一 选题缘由
二 研究的目的和意义
(一)研究的目的
(二)研究意义
三 研究内容与方法
(一)研究内容
(二)研究方法
四 研究综述
创新点
第一章 群文阅读理论概述
第一节 群文阅读概念界定
一 对群文的概念界定
二 对群文阅读的概念界定
第二节 群文阅读的理论基础
一 文本互织理论
二 建构主义理论
二 最近发展区理论
第三节 群文阅读的重要价值
一 扩大学生阅读量
二 还原学生阅读主体地位
三 激发学生阅读兴趣
四 提高学生阅读能力
第二章 小学中高年级古诗词教学现状调查及问题分析
第一节 小学语文中高年级古诗词教材现状
一 小学语文中高年级古诗词选编数量
二 小学语文中高年级古诗词内容分析
第二节 小学中高年级古诗词教学现状调查
一 调查概况
二 调查结果分析
第三节 小学中高年级古诗词教学中存在的问题
一 重识记轻感悟
二 教学方法难创新
三 古诗词教学内容单薄
第四节 小学中高年级古诗词教学中存在问题归因分析
一 以课本为主的传统教学理念
二 以解词释义为主的传统教学方法
三 教学目的应试化
四 学生被动接受知识的不良学习习惯
第三章 群文阅读在小学中高年级古诗词教学中的应用策略
第一节 小学中高年级古诗词教学群文阅读议题设计原则
一 可议论性和开放性原则
二 聚焦性原则
三 激趣性原则
四 延展性原则
第二节 小学中高年级古诗词教学群文阅读组文方法
一 作者类的组文方法
二 意象类的组文方法
三 情感类的组文方法
四 主题类的组文方法
五 手法类的组文方法
第三节 小学中高年级古诗词教学群文阅读实施策略
一 以一带多扩展深度和广度
二 精略结合突出意境与情感
三 分析总结寻找关联与差别
第四章 小学中高年级古诗词群文阅读教学课例分析
第一节 一样送别多样离情课例分析
一 课例设计
二 课例评价与反思
第二节 王维诗中画课例分析
一 课例设计
二 课例评价与反思
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]初中古诗文群文阅读教学策略研究[J]. 刘波. 黑河教育. 2020(09)
[2]借助群文阅读 助力古诗词教学[J]. 陈琼花. 名师在线. 2020(15)
[3]群文阅读在小学语文阅读教学中的运用探析[J]. 胡天元. 名师在线. 2020(13)
[4]古诗文群文阅读素材选择策略窥探[J]. 张娜. 小学教学参考. 2020(10)
[5]群文阅读在初中古诗教学中的价值及应用——以边塞诗为例[J]. 李楚恒. 文教资料. 2020(07)
[6]部编版小学语文(高段)古诗文群文阅读研究[J]. 陈斌. 课程教育研究. 2020(08)
[7]中小学古诗词群文阅读教学的实践探索[J]. 罗中斌. 基础教育参考. 2019(14)
[8]构建基础 发现“密码”——古诗词群文阅读教学的框架构建与学习策略[J]. 呼碧霞. 辽宁教育. 2019(05)
[9]浅谈古诗词群文阅读的议题设计[J]. 刘进婵. 教育实践与研究（A）. 2019(02)
[10]古诗文群文阅读教学例谈[J]. 许友超. 中学语文教学参考. 2018(22)
硕士论文
[1]初中语文“群文阅读”教学改进探究[D]. 张聪.集美大学 2019
[2]小学语文群文阅读教学的策略研究[D]. 朱英华.西北师范大学 2019
[3]语文核心素养视野下小学群文阅读教学策略研究[D]. 章可欣.上海师范大学 2018
[4]论小学语文阅读教学中的群文阅读[D]. 苏凤萍.广州大学 2016
[5]比较阅读在小学古诗词教学中的应用研究[D]. 董晓燕.山东师范大学 2015
本文编号：3648880
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