初级汉语阅读教材练习设计考察

发布时间：2020-07-12 04:39

【摘要】： 本文根据吕必松(1996)第二语言教材练习研究的理论框架,对5部不同时期具有代表性的对外汉语初级阶段阅读教材的练习进行考察。考察从练习目的、练习内容、练习方式(题型)三个方面进行。在考察、描述现状的基础上,结合前人研究成果以及相关理论进行总结分析,并从中获得了一些关于对外汉语初级阅读教材练习设计的启示。 文章的主要结论如下: 一、关于练习目的。5部教材均将阅读理解能力培养作为教学、练习的目的。其中《初级汉语阅读教程II》(张世涛、刘若云编著,北京大学出版社,2002年)在对阅读教学目的的认识上,不仅突出阅读理解能力培养,并强调“让学生在大量的汉语阅读中习得汉语”,把阅读训练作为语言学习的过程,将“习得汉语”视作阅读课的的目的之一,体现了业界在阅读教材练习设计中对目的理解的一种进步。 二、关于练习内容。根据阅读理解能力的构成,我们将练习内容分为汉字、词语、句子、语篇练习四部分,并分别考察。结果表明:1、语篇、词语练习是各教材的练习重点。2、从历时看,阅读教材的练习内容安排大体上经历了从强调课文的整体理解到词语、整体理解并重的过程;其间,教材中对阅读微技能的练习安排越来越深入而系统。 三、关于练习题型。经过归类、统计,5部教材共使用题型18种,其中选择、判断、回答问题、填空、查找是其中使用比较集中的5种题型,也是本文的重点考察对象。结果表明:1、选择、判断、填空3种题型使用最多。2、各教材中每种题型的练习内容各有侧重。3、各教材在练习安排上都不同程度地注重了各种语言技能的综合训练。 四、关于改进阅读教材练习设计的认识。 1、阅读练习应强化汉语学习的目的意识。阅读课不应仅以读懂课文和做好练习为目的,同时它更是学习汉语的重要途径。因此,阅读练习应当更好地发挥增加可理解输入的作用,强化汉语学习的目的意识。 2、阅读练习的重点是阅读技能训练。阅读课是一门语言技能课,当然应当以阅读技能训练为主。阅读练习设计中,应当明确每项练习的技能训练内容,即每道题要训练的什么技能(或微技能)。 3、阅读练习应当突出阅读技能训练的特点。阅读练习应选择适合培养阅读技能的题型,与综合课、说话课、写作课等有所不同。 4、阅读练习设计要结合汉语特点。汉语阅读在汉字、词语、句子和语篇各个层次都有自己的特点,练习设计除遵循一般的规律外,还要充分考虑汉语阅读的特点和规律。
【学位授予单位】：北京语言大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：H195

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 李霞;;浅论对外汉语教学中的汉语本体研究问题[J];北方文学(下半月);2011年02期

2 邹离;;解读高中语文开放型阅读教学[J];神州;2011年14期

3 范钟月;;谈谈如何在阅读教学中提高语篇教学的有效性[J];校园英语(教研版);2011年05期

4 刘姗姗;;论语篇分析理论在大学英语阅读教学中的应用[J];科教导刊(中旬刊);2011年07期

5 孙辉;;小英高年段阅读教学课前分析[J];辅导员;2011年Z3期

6 蔡晓丽;;语用负迁移与对外汉语教学[J];现代企业教育;2011年16期

7 吕振华;张凤;;对外汉语视域下的姓氏文化教学[J];安阳工学院学报;2011年03期

8 卞海兰;;浅谈农村小学英语中的阅读教学[J];新课程(中);2011年04期

9 胡博;王丽;;大学英语阅读教学对策分析[J];中国科教创新导刊;2011年19期

10 王丽芳;;如何在阅读教学中培养学生的创新思维[J];学周刊;2011年04期

相关会议论文 前10条

1 吴泽文;;活性阅读教学激活创新精神的探讨[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（三）[C];2009年

2 赵钰玉;;试谈默读和朗读的区别及应用[A];萃英集——青海省教育委员会、青海省教育学会优秀教育论文集[C];2000年

3 徐万林;;语篇分析在阅读教学中的运用——硕士研究生英语阅读教学实践与探讨[A];外语语言教学研究——黑龙江省外国语学会第十次学术年会论文集[C];1996年

4 张虎;;小议中学语文的阅读教学[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（五）[C];2009年

5 张虎;;小议中学语文的阅读教学[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（四川卷）[C];2010年

6 陈林静;;“个性化阅读”教学中的反对与坚持[A];江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集[C];2005年

7 但广斌;李桂英;;阅读教学过程初探[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（四川卷）[C];2010年

8 王云;;阅读教学中注重学生自主学习[A];河南省学校管理与学校心理研究会第九次年会交流论文论文集[C];2004年

9 梁秀莲;邵芝欣;;阅读教学贵在“读”[A];探索 创新 发展[C];2000年

10 徐国荣;;亲近“白纸黑字”:谨防阅读教学平面化[A];江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集[C];2005年

相关重要报纸文章 前10条

1 如泉市实验初中 丁佐林;阅读教学中的问题设计[N];成才导报.教育周刊;2005年

2 王鸣迪;为了“阅读”的阅读教学[N];中国教育报;2005年

3 福建三明二中　余养健;让阅读教学简朴起来[N];中国教育报;2005年

4 北京语言大学 吴竟红;对外汉语教学对教师文化素质的要求[N];光明日报;2005年

5 徐君霞 临夏市西关小学;激发学习兴趣 优化阅读教学[N];甘肃经济日报;2005年

6 杨学忠（作者单位：榆中县第五中学）;浅谈如何增强阅读教学效果[N];甘肃日报;2005年

7 韩慧（作者单位：山东省济南市制锦市街小学）;引领学生走入阅读新天地[N];河北经济日报;2005年

8 ;中国第一套对外汉语教学论著总目出版[N];中国社会科学院报;2008年

9 涟水县保滩镇连淮小学 邱明中;朗读在小语阅读教学中的作用[N];江苏经济报;2009年

10 李代兰;议开放性阅读教学[N];济宁日报;2009年

相关博士学位论文 前10条

1 唐智芳;文化视域下的对外汉语教学研究[D];湖南师范大学;2012年

2 甘瑞瑗;国别化“对外汉语教学用词表”制定的研究：以韩国为例[D];北京语言大学;2005年

3 王骏;字本位与认知法的对外汉语教学[D];华东师范大学;2006年

4 吴平;文化模式与对外汉语词语教学[D];中央民族大学;2006年

5 孟素;汉英成语对比及其跨文化对话之探讨[D];华中师范大学;2008年

6 陶健敏;汉英语作为第二语言的教学法体系对比研究[D];华东师范大学;2007年

7 奥其尔（Gongor Eldev-Ochir）;蒙汉语颜色词之国俗语义对比研究[D];上海外国语大学;2007年

8 谢玲玲;以文化为核心的美国汉语教学模式探析[D];华中师范大学;2012年

9 魏薇;小学阅读教学的生活体验研究[D];山东师范大学;2006年

10 孙Y冒

本文编号：2751432