混合式教学模式用于妇产科护理学课程的实践效果研究

发布时间：2024-04-25 05:43

　　目的探讨混合式教学模式于妇产科护理学课程应用中实践效果分析。方法借助电脑随机分配模式将该院224名护理本科学生进行分组,其中对照组112名学生,实施基础护理教学模式,研究组112名学生,实施混合式教学模式,比对两组学生最终考核成绩及对教学质量评分。结果研究组学生在理论成绩及个案分析成绩均显著高于对照组学生考核成绩(P<0.05);两组学生实施前自主学习问卷调查表反馈显示,差异无统计学意义(P>0.05),实施后研究组学生在信息能力、自我管理、协作能力及自主学习总分等相关维度的调查中均高于对照组学生评分(P<0.05)。结论于妇产科护理学课程应用混合式教学模式,可有效规避传统教学中弊端,提高学生自主学习积极性,提高整体带教质量,值得临床大力推广。

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【部分图文】：

图1国内医学教育领域中开展混合式教学的相关研究发文量统计

高被引文献的分布是衡量研究者及期刊影响力的重要指标，一定程度上能够反映该研究领域的研究主题与研究基础情况。通过统计高被引的文献发现，运用“雨课堂”这一平台开展混合式教学的居首，且集中于护理学这一学科领域。其中，《中华医学教育》、《基础医学教育》和《中国医学教育技术》这三个期刊对于....

本文编号：3964093