Surfer软件在中学地理教学中的应用研究

发布时间：2024-04-25 02:24

　　随着信息时代的发展,地理信息技术已逐渐成为中学地理教学的重要内容和工具。2017年最新颁布的《普通高中地理课程标准》将“培养学生必备的地理核心素养”作为整个地理学习过程中的终极目标,将地理核心素养渗透于教学过程中,要求地理教育者注重教学方式的选择,注重培养学生必备的信息素养。Surfer软件的信息处理功能及其可视化特性不仅为自然地理教学提供强大的技术支持,而且利于解决传统自然地理教学的不足。本文的研究旨在为中学地理教学提供一个科学的教学模式。本文在对大量文献研究的基础上,根据认知理论、建构理论和现代地理教学发展的理论,结合Surfer技术特性,在海南省国兴中学初一年级和高一年级分别选择两个平行班,其中一个班为实验班,另一个班为参照班。初一年级的教学内容为“等高线地形图的判读”,高一年级的教学内容为“河流地貌的发育”,在实验班采用Surfer技术手段辅助教学,而在参照班采用传统教学手段开展教学,并通过对实验班及参照班进行问卷调查和知识测试,对比分析学生对地理学习的兴趣、满意度及对知识的掌握程度,探讨Surfer技术辅助地理教学的效果,研究结果表明:1、Surfer软件成图效果好,教学内容...

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1-1技术路线

图1-1技术路线

图3-1Surfer等高线三维图

图3-1Surfer等高线三维图能有强大的数字化图形功能，将制作好的等值线图进行数字化。若教学中需要可借助其完备的网格化方法生成网格文件，随

图4-1等高线演示图

图4-1等高线演示图问】通过观看等高线地形图的制作过程，小组共同探讨，等高线有哪些基本特纳总结】不同的地形，等高线的表现就不一样：等高线数值大海拔则高，数值低；等高线密集坡度陡，等高线稀疏坡度缓；通常用等高线来表示地面高低起

图4-2分层设色等高线

图4-2分层设色等高线3D等高线地形图】将等高线图以“3D曲面图”形式打开，并进行颜色设置，生成D等高线地形图如图4-3所示。

本文编号：3963865