劳动凸显教育的存在论旨趣——读马克思《1844年经济学哲学手稿》

发布时间：2024-02-19 15:31

　　精读马克思关于劳动及其劳动教育的重要论述,是全面、深刻把握劳动教育内涵与本质的极其重要课题。《1844年经济学哲学手稿》是马克思从劳动中发现人的存在秘密的重要著作。它提出了劳动是感性的、对象性活动的论断,批判了国民经济学关于劳动创造财富的观点,把劳动问题还原成人的问题,确定人是感性的、对象性活动中的关系存在、现实社会生活中的具体存在,凸显了存在论理解人的问题的思想方式。因此,从存在论原则高度理解劳动及劳动教育可以发现,劳动教育是为人的存在与发展建构社会机制,其意义在于确立了理解教育的新思路,统一了人的发展的理想性与现实性辩证关系,提供了破解学校育人难题的有效路径。

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、马克思从劳动中发现人的存在问题
二、劳动是“对象性活动”的提法，开启了教育的存在论理解境域
三、劳动实现人向社会存在的复归，意味着教育合理性是建构人的发展的社会机制
四、从类存在的原则高度把握人的全面发展教育目的
五、以存在论立场规范劳动教育的基本原则
    （一）人的存在是理解教育的基本范畴，劳动教育有助于确立对教育的理解思路
    （二）劳动与人的类本质发展具有辩证关系，劳动教育有助于实现人的发展的理想性与现实性的统一
    （三）劳动揭示人是对象性的存在，劳动教育有助于学校破解育人难题



本文编号：3902921